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语文(心得)之小学作文教学点滴

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语文论文之小学作文教学点滴 <br />  对于小学语文教学来说,作文成了教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的语文学科内容,同时也影响了学生学习语文这门学科的兴趣。教学中,我在批阅学生作文或日记时总是喜欢翻翻这次之前的学生的作品,前后对比,看着孩子们一次一次的进步,心中便会生出欣慰之情,会不由自主地夸夸这些孩子们。回想起作文教学之路,主要从以下几点入手。 <br />  一、注重平时积累好词、佳句、精彩片段等。 <br />  1、重视文本,加强积累。 <br />  “重视文本”也是新课标的要求,很多课文的思考练习中都有“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。比如:在教完《秋天的雨》这课后,就让学生到大自然中去感受秋天,然后学着课文的写法也写一写自己对秋天的独到感受,结果学生的作文中出现了大量的的确切的拟人、比喻等修辞手法,让农村的秋景活灵活现地出现在眼前,真像他们的作文中所写一样能勾住读者的心。 <br />  2、多写多练,加强积累。 <br />  坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最佳途径,由于日记的内容很广,可写听到的、看到的,也可写想到的。日记中学生可以表达自己的喜好、感受,给了他们一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。记得我最开始要求他们写日记时,一个个是愁眉苦脸、唉声叹气,后来通过每天的讲评以及鼓励,把他们的进步转化成他们的成就感,慢慢地孩子们有了兴趣,慢慢地不需要老师的强调也能自觉地坚持写日记。日记中他们有每次看电影的观后感,有对参加劳动的感受,有写班级中的事或人的,也有对每门学科的学法探索……总之内容丰富真实,一学期下来学生的习作能力显著提高。 <br />  二、注重文本的导向,及时给予指导。 <br />  小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导习作方法很重要。我在教完《美丽的小兴安岭》这一组课文后,及时总结课文的写作方法,鼓励学生大胆练笔写写自己的家乡或熟悉的地方,结果同学们写出了一篇篇优秀作文,并及时地在班上办了一期作文展,大大地提高了学生的习作兴趣。 <br />  三、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢动笔、爱动笔,因而对学生的作文要求不能千篇一律。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。(批阅学生作文或日记时,只要作文中有亮点,我便会在批语中加以肯定和鼓励。有一次,发现一个作文很差的学生在文章中准确地用了一个课文中学过的“勾住”、果子们“你挤我碰”这写词语、句子,于是我在批语中这样写道:你真棒!做到了活学活用,在以后的语文学习中只要这样多积累多运用,你的作文一定会越写越棒的!)让作文写得稍差一些的学生得到鼓励,充满自信,提高了兴趣。 <br />  总之,要培养学生爱好习作,并能写好作文,师生都必须付出许多努力。教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能让学生有所受益和收获,也才能为学生今后的语文学习打好基础。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:43:39 页数:3
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文章作者:U-67198

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