语文（心得）之试论小学语文阅读教学内容的选择和重组

语文论文之试论小学语文阅读教学内容的选择和重组 <br />试论小学语文阅读教学内容的选择和重组陈金生[摘要] 在阅读教学中，要对阅读教学内容进行精心选择和有效重组。要根据教学目标，着眼于学生发展精选教学内容；要针对学生实际，着眼于知识拓展整合教学内容；要遵从适度原则，对着眼于学生接受把握内容度量；要依据教学实际，着眼于学生特点布局教学程序。[关键词] 内容选择 阅读教学小学语文 [中图分类号] G623.23         [文献标识码] C            [文章编号]   教学内容这是教师施教的主要凭借，新课程的开放性为教师自主选择阅读教学内容提供了广阔的空间。众所周知，提高小学语文阅读教学有效性必须选择有效的内容。那么，什么样的教学内容是有效的呢？我认为有效的内容应该是符合课程标准的要求和学生发展的需要，能培养学生健康的情感，能很好地进行教学资源的开发与利用，并有利于学生构建合理的知识体系的那些内容，并且要精当。为此，在阅读教学中，我们必须在教学内容的取舍上下一蕃功夫，要对阅读教学内容进行精心选择和有效重组。一、根据教学目标，着眼于学生发展精选教学内容    语文教材具有较强的综合性和极大的兼容性，每一篇课文无不涵字、词、句、段、篇、语、修辞和逻辑，涵盖听、说、读、写，每一篇课文都内蕴其独立的思想、情感、见地。每篇课文可供训练的点很多，但又不可能面面俱到，这就要求教师对教材进行适当的处理，精选教学内容。教师要在深刻领会课程标准精神实质，深入钻研教材，全面了解学生的基础上确立重点难点，精选对学生发展有用的训练点。教师对教材的理解、把握和处理，不但直接显现教师的文化素养、教学观念、教学基本功，而且直接影响到课堂教学的成效，教师如果不能正确处理教材，有效选择教学内容，就容易&ldquo;把课文教肿了&rdquo;，教师教得辛辛苦苦，学生学得辛辛苦苦，收获却不大。    一节课的教学内容一定要精当。首先教师钻研教材要深，要&ldquo;进得去&rdquo;&ldquo;出得来&rdquo;。钻进去潜心体会本文，与作者产生共鸣，再跳出来站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点及思考练习的提示，确定本课语言训练的内容，瞄准课文的重点，训练的难点，学生的疑点，语言发展的生长点，培养的技能点，情趣的激发点，思维的发散点，合作的讨论点，渗透的育人点，知识的引申点等，再在此基础上精选出课堂的训练点。精选出的教学内容一定要正确无误，体现科学性；要反映目标，为实现教学目标服务还应富有启发性或实际教育意义及培养价值。二、针对学生实际，着眼于知识拓展整合教学内容    对已有教学内容的处理要从学生实际出发，要从学生的需要入手，对原有教学内容进行合理加工，整合、拓展；要力求做到立足文本、超越文本。教材的内容包括文本、插图、练习及语文乐园，这些内容可以进行有效整合，教材内容的序列也可进行调整，整合得当往往会收到意想不到的效果。如一位老师执教《语文乐园》，语文乐园虽然不是纯阅读教学的课，但它也应是阅读教学的有机组成部分时，通过对己有的教学内容进行合理的加工，整合，收到了很好的效果。这位老师教学的话题是&ldquo;奇妙的大自然&rdquo;。从识字到课文到乐园向学生展示的是大自然的秘密，学生通过本单元的学习，不仅学习了有关的语文基础知识，还见识了许多奇妙的自然现象。这位老师设计的《语文乐园》的三个板块之一&ldquo;我来试试&rdquo;中有反义词、看图读词语、认识象声词、读短文等多项活动内容；板块之二&ldquo;探究与发现&rdquo;中有一首小诗《大自然的语言》，让学生自主阅读探究，让学生探寻含有口字旁的汉字，从而探究口字旁与语言的关系；板块之三&ldquo;我的作品&rdquo;，这一项目是让学生观察大自然，写写生动有趣的句子。我认为这位教师设计的活动板块虽然丰富多彩，但脱离学生实际和教学实际。这样的设计内容繁多，题与题之间跳跃性大，要在两个课时完成，简直是不可能的。在钻研的文本的基础上，我对以上三个板块的内容进行重组。把&ldquo;我来试试&rdquo;中&ldquo;看图读词语&rdquo;呈现的几幅秋景图和&ldquo;天高云淡、大雁南飞&rdquo;等几个描写秋天的词语凸显出来，&ldquo;探究与发现&rdquo;中只是让学生读一读《大自然的语言》...