语文（心得）之三段式作文教学法初探

语文论文之三段式作文教学法初探 <br />　　多年来，作文教学一直困扰着语文教师。对于如何得体、高效地上好作文课，众多的语文教师进行了广泛探索，部分老师已经形成了自己的教学模式。笔者从事语文教学近二十年，根据自己的教学实际，觉得三段式的作文教学方法是一种效率很高且特别适合初中学生接受的最佳途径，就其原因，这和教材有直接的关系。初中教材中的《背影》、《敬业与乐业》、《中国人是有骨气的》等篇目，都是典型三段式。笔者在教学中以教材为本，引申开去，在作文教学中，把作文教学分成三个部分：开头、中间、结尾，分别进行教学，取得了很好的效果。 <br />　　一、开头要靓丽一篇作文，有个好头，就好比面试一样，给人耳目一新的感觉，从感情上就已经和读者相接，读者读的愿望油然而生。那么怎么做到靓丽呢？应该从以下几个方面入手。 <br />　　1.引用名言警句，铿锵有力名言警句，就其本身来说，富含哲理，引用它，可以给文章增色不少，达到语简而意丰的效果。比如，美学大师罗丹曾经说过：&ldquo;美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。&rdquo;今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：&ldquo;答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。&rdquo;许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会①。再如， 生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。那么，生与死之间的&mdash;&mdash;生命呢？②警句式的开篇令人注目。&ldquo;生是偶然，死是必然，生死之间是生命&rdquo;。凝练、平易、深刻、精辟，富有说服力。 <br />　　2.作排比对偶，营造气势开头运用排比对偶的修辞手法，可以营造出磅礴的语势，读起来朗朗上口，音韵优美，给文章平添一份色彩。比如，蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔，却没有意识到自己能传播花粉使大自然五彩缤纷，果实累累；沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观，却没有意识到自己终能成就平坦大道和万丈高楼；丑小鸭羡慕白天鹅洁白无暇万般美丽，却不知道自己正焕发出独特的风采。③ 再如，生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。④3.用拟人比喻，鲜活形象有的作文，开头平铺直叙，苍白无力，令人乏味，读者就会失去读的兴趣。如果运用了拟人或比喻，就会使呆板的形象鲜活起来，使文章透出活力。比如，&ldquo;砰！&rdquo;随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，&ldquo;时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是‘什么才是美’，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。&rdquo;⑤ 再如，在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许仅仅是一个圆圈&hellip;&hellip;⑥。 <br />　　4.巧用设问，发人深思设问是无疑而问，是为了引起读者的注意故意发问，它能起到引起读者的兴趣和思考的艺术效果。在《驿路梨花》中，作者就采用的是这种方法，设置悬念，引起读者的阅读兴趣的。学生的作文中也屡见不鲜。比如，是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？ <br />　　是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？ <br />　　是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？ <br />　　是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？： <br />　　哲人对着蓝天微笑：&ldquo;是时间。&rdquo; <br />　　孩童握着风筝拍手：&ldquo;是风。&rdquo;‘；流浪者说：&ldquo;什么都不是，只是一个梦。&rdquo;⑦二、中间要丰实中间是文章的主体，它的内容是否充实，关系到文章的成败。要写好中间部分，可以从这几个方面入手。 <br />　　1.巧妙的过渡。一篇文章，若没有过渡，就好像风筝断了线，河道缺了桥。如果说《藤野先生》中没有&ldquo;到别处去看看，如何呢？&rdquo;；《沁园春&middot;雪》中没有&ldquo;江山如此多娇，引无数英雄竞折腰&rdquo;，那么，美文就不成美文了。 <br />　　2.详略的安排。根据文章主旨的需要，应该处理好详略问题。...