语文（心得）之小学“活动作文”教学初探

语文论文之小学&ldquo;活动作文&rdquo;教学初探 <br />　　写作是小学语文教学的重点和难点。课改指出：&ldquo;写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。&rdquo;但长期以来，由于教师和学生的生活单调，很少体验鲜活的生活，造成了教师教作文难，学生写作文更难的现状。学生&ldquo;谈文色变&rdquo;，经常是无话可说，写出来的作文大多是编造的故事，没有情感体验。在这种情况下&ldquo;活动作文&rdquo;显示出了它的优势，解决了&ldquo;无话可说&rdquo;的问题，受到了学生的热烈欢迎。我在教学中也有计划，有步骤地进行了&ldquo;活动作文&rdquo;的尝试。现将实践中的一些感受和同行们进行探讨。 <br />　　一、激发兴趣，让学生乐于表达。 <br />　　赞可夫说过：&ldquo;只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的情况下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情和词语。&rdquo;可见&ldquo;兴趣是最好的教师。&rdquo;但如何激趣让学生乐于表达呢？首先，教师要遵循小学生的写作心理，多角度，多形式地设计活动作文的内容，选择他们喜闻乐见的形式开展活动。 <br />　　游戏天地是孩子们的乐园，是孩子们快乐的源泉。无论多枯燥的课堂，只要提到&ldquo;玩游戏&rdquo;，同学们就兴味盎然，乐此不疲。但要注意在游戏中要尽可能让所有的同学参与，让每位同学都有情感体验；而且活动的刺激度要够，要将学生的兴趣&ldquo;吊&rdquo;起来。例如我在教学中开展过一次&ldquo;击鼓传花&rdquo;的游戏。在上课时我拿了一个鼓走进教室，让同学们猜猜教师将用它来做什么？有的同学说：&ldquo;这面鼓可能是奖品。&rdquo;有的同学说：&ldquo;教师今天心情极好，可能要给我们表演。&rdquo;还有的同学说：&ldquo;是不是失物招领啊？&rdquo;在吊足了学生的味口这际也极大地激发了学生的兴趣。这个游戏的典型的群体游戏。在时断时续，时快时慢，时高时低的鼓声中同学们紧张、激动，抓&ldquo;花&rdquo;如抓&ldquo;红炭&rdquo;，达到了激趣的目的。这样的游戏很多例如：&ldquo;猜谜语大赛&rdquo;&ldquo;成语结龙&rdquo;&ldquo;歇后语大比拼&rdquo;&hellip;&hellip;总之一个目的：让学生参与其中，乐在其中。因此，激发孩子们的兴趣是开启习作之门的金钥匙。 <br />　　二、学会观察，让学生有话可说。 <br />　　生活是美好的，处处都是闪光点，我们要善于观察和发现。只有贴近生活的文章才不会矫揉造作，无病呻吟。因此，教师要引导学生注意观察生活，做生活的有心人。而最直接的方法就是让学生在活动中学会观察。 <br />　　在活动中让学生边活动边观察。活动过程可分为三个阶段：揭题阶段；活动阶段；结尾阶段。在这三个阶段里教师要有意识地引导学生观察。观察事物的特征及变化，人物的外貌、语言、动作、神态，甚至自己的心理活动。例如我在上活动作文《吹泡泡大赛》时在揭题阶段我是这样指导学生观察的。我将准备好的吹泡泡的工具放在一个小盒子里。走进教室后，我让对同学们地说：&ldquo;同学们好，仔细观察一下，今天老师和平常有什么不同？&rdquo;这时全班同学就像林子里的小鸟叽叽喳喳说开了。有的同学说：&ldquo;今天老师的穿着了一件新衣服，好漂亮啊！&rdquo;有的同学说：&ldquo;老师今天的表情不一样，往常进教室时很严肃，而今天笑咪咪的，好像有什么好事。&rdquo;有的同学说：&ldquo;教师今天拿的东西不同，往常进教室拿的是书，而今天却捧了一个盒子进来。&rdquo;我顺势问：&ldquo;那这个盒子有什么特点？&rdquo;这时同学们便开始仔细观察盒子：&ldquo;这个盒子上有个米老鼠。&rdquo;&ldquo;米老鼠穿着粉红的连衣裙正在跳舞呢！&rdquo;&hellip;&hellip;我神秘地说：&ldquo;今天老师要和同学们玩一个游戏，什么游戏呢？谜底就在盒子里。现在老师马上就要打开盒子，说说你这时的心情吧！&rdquo;这时同学们的情绪高涨。有的说：&ldquo;我的心情好激动啊！&rdquo;有的说：&ldquo;我的心跳得好快，真想马上揭开谜底&rdquo;&hellip;&hellip;然后活动正式开始。在吹泡泡的活动中我给同学们提出了这样两个要求：1、游戏时，我们全班同学分为&ldquo;吹泡手&rdquo;和&ldquo;观察家&rdquo;两大组。2、&ldquo;吹泡手&rdquo;吹泡时&ldquo;观察家&rdquo;要仔细观察他们的动作、样子，以及泡泡的样子和色彩。接着两组同学在欢乐的音乐声中开始游戏。然后学生交流自己观察结果。交换角色后，学生再观察，再交流，老师小结。在活动的结尾阶段我让学生谈谈玩了这个游戏后的感受。 <br />　　将活动分成三个阶段，在活动的不同阶段让学生现场&ldquo;活动&rdquo;，立即观...