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语文(心得)之如何在新课改精神下激发学生写作的兴趣
语文(心得)之如何在新课改精神下激发学生写作的兴趣
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语文论文之如何在新课改精神下激发学生写作的兴趣 <br /> 运用新课改的理念,迅速提高学生写作的水平,是新时期汉语文教师的一大任务。那么,怎样才能迅速提高学生的写作水平,让他们加入“爱写一族”的行列呢?我认为,认真学习新课改精神,点燃学生的写作热情,帮他们扬起自信的风帆,放飞他们写作的欲望,是成功一法。 <br /> 一、开发需要,让学生想写作文 <br /> “全面提高学生的汉语文素养”是汉语文课程标准中列出的第一条基本理念。而要“全面提高学生的汉语文素养”,缺乏学生的参与精神,缺乏学生的自动性和积极性是很难成功的。写作训练。是汉语文教学一个难度较高,较难见效的一项教学内容。在教学过程中,我们要善于开发学生的写作需要,让他们由他逼性写作,变成老师引导下的自主性写作,从而想写作文,愿写作文,进而形成浓烈的写作兴趣,学会写作文。 <br /> 根据马斯洛的需要层次论,我们可以发现人的需求是多方面的。处在不同的阶段,人的需要是不同的。等到特定的阶段,绝大多数人都会萌生表现自己,展现自己,渴求成功的欲望,都会有受人尊重和自我实现的需要。开发并利用这种需要。开发并利用需要,我们往往可以取得令人眼睛发亮,乃至发红的成功。在教学过程中,我们若能充分利用学生的需要,强化其作文内驱力,就会使他们“骨梗在喉”,不吐不快。在这基础上,他们自然会自动积极地收集整理材料,进行写作的思考,进而写出令人刮目相看的作文。在现实生活中,这方面的例子是很多的。因为有不吐不快的写作需要,高尔基、高玉宝、陈登科、松下幸之助等受教育程度很低,乃至没有受过正规教育的人,却在自己的不懈努力之后成了著名作家和知名企业家。与这相反,有相当一部分受学校多年精心培养的语言文学系大学生乃至研究生,在报刊上却连半个字都没有发表。追根究底,这与他们缺乏强烈的写作需求有关。 <br /> “努力建设开放而有活力的回去汉语文课程”,这是汉语文课程标准中的又一条基本理念。要开发学生的写作需求,我们首先要“努力建设开放而有活力的汉语文课程。”根据新课改的精神,现在的写作教学应该是课内与课外结合、阅读与写作结合、校园与社会结合。随着教学面的扩大,学生的写作需求也就扩大了。例如,有的学生迷恋网吧,我们可组织学生先口头后书面的讨论;社会上举行市民精神表述用语的征文,我们可组织学生介入其间,一展风采;中国载人宇宙飞船顺利升空,我们可组织学生笔谈祖国的美好未来;电视里报纸上在提倡尊老爱幼,我们可让他们用笔来设计活动方案。在这多样的需要中写作,让他们乘上提高写作能力的高速公路,他们就能有效地提高写作水平。 <br /> 二、满足需要,让学生会写作文 <br /> “正确把握汉语文教育的特点”,也是汉语文课程标准中的一基本理念。汉语文教育应体现其工具性和人文性。既要让学生正确掌握字词句段章的知识,也要让他们得到思想教育和情感陶冶。作文是汉语文教学中的一个很特殊的部分。它决不是字词和其他基础知识的简单堆砌;它决不是语言与情感、道德、修养相撞击的产物。因此,我们在写作教学中,要正确把握汉语文教育的特点,正确处理工具性和人文性的关系,使学生在写作教学中双管齐下,尽可能多多得意。 <br /> 在学生的写作需要被激发出来以后,我们要尽可能满足学生多方面的需要,让他们学会写作,尽快走上作文成功之路。在写作教学中,几乎每一个学生都想写出成功的作文。我们要满足他们写出成功的作文的需要。我们应在讲究效率的基础上,满足他们对教师示范、理论讲解、与同学切磋、查阅有关资料、排难解惑的需要。在作文指导中,教师的下水作文示范和指导的有效程度是很重要的。由于存在迫切的需要,学生就会由他逼性写作,变成自求性写作。这时候,我们只要能及时满足他们对查阅资料、排难解惑的希翼,他们就能迅速地走向成功。 <br /> 三、优化需要,让学生乐写作文 <br /> “积极倡导自主、合作、探究的学习方法”,是汉语文课程标准四大基本理念之一。它也是汉语文课程标准的思想内核。在具体的写作教学中,我们要善于优化学生的需要,在尊重学生的个性,启迪学生的灵性,诱发学生的悟性激发学生的创造的同时,采用自主、...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:42:27
页数:4
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文章作者:U-67198
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