语文（心得）之如何上好语文预习课

语文论文之如何上好语文预习课 <br />　　教育的主要任务是培养学生终身学习的能力，基于以上的认识，我们尝试把语文学习的第一环节&mdash;&mdash;预习作为培养学生自学愿望和能力的一个突破口。总体来说，学生的预习情况不好，贪玩使得预习不能兑现，老师也只能睁只眼、闭只眼。把预习放在课外几乎形同虚设，结合杜郎口教学模式，我们甚至拿出整整一节课作为预习课来进行探索、研究。 <br />　　要使学生的被动预习为主动预习，首先在形式上要多样，可以是诵读型、表演型、讨论型、练习型、上网查资料型都可以。同时要注意有步骤、有层次。 <br />　　预习是一种课前自学，就如同战前的侦察，打仗不侦察往往会出现不必要的牺牲，学习不预习也会造成不必要的牺牲，牺牲的是时间和精力。预习了才知道难点、重点是什么，不懂的地方在哪里，心中有数，听讲才能主动，才能容易与教师产生共鸣，配合默契，积极主动地学习。但很多学生不懂得如何预习，认为预习只是读读生字、课文而已，达不到预习的目的。因此，只有指导好课前预习，课堂才能有效地指导自主学习。指导学生预习，应从以下几方面入手： <br />　　一、告诉学生预习语文的方法： <br />　　一读：读的方式很多，有速读、默读、朗读等，可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或根据老师要求来选择。但在这里，我想强调一下朗读。时常朗读很必要，它可以训练语感，还可以帮助你把握文中所表达的思想感情，如诗歌、散文、文言文等。读哪些内容呢？&ldquo;预习提示&rdquo;或&ldquo;阅读提示&rdquo;、&ldquo;自读提示&rdquo;，然后带着&ldquo;提示&rdquo;中的问题读课文。 <br />　　二标记：人们常说：&ldquo;不动笔墨，不读书。&rdquo;预习时，心到、眼到、口到还不够，手也必须到。边读边用笔在文中用符号做圈点批注，把自己对课文内容的感悟记下来。如：用横线&ldquo;&mdash;&rdquo;标出生字、生词；用着重号&ldquo;&hellip;&rdquo;标出关键词语；用波浪线&ldquo;~~~&rdquo;标出重点语句或中心句；用&ldquo;☆&rdquo;标示重点语段&hellip;&hellip;具体符号，可根据个人习惯确定，但要相对固定。教给&ldquo;圈、点、批、注&rdquo;的预习方法。培养学生的自学能力，就是要让学生学会&ldquo;站在书上看书&rdquo;，首先要学会对书圈、点、批、注，把看了书的感想、想到的问题批、注在书上。宋朝学者朱熹读书时喜欢用各种彩色笔做记号，初读时，把有体会的地方用红笔画出，再读时用青笔画出，以后用黄笔，最后用黑笔，他说这样可以&ldquo;渐渐向里寻到精英处&rdquo;。做记号的方法对学生也是非常选用的，因此，教师事先可以和学生商量几种常用的记号，如直线（－）表示比较重要的内容；曲线（～）表示特别重要的内容；重点号（¨）表示关键的词语；问号（？）表示对句子或观点的质疑等等。 <br />　　三查：查工具书，解决生字、生词，达到积累词汇的目的；查与课文相关的内容，如作者、作者的其它作品、本文的写作背景等。查写作背景可以联系所学的历史知识，这样不仅帮助你理解了课文，还帮助你温习了历史知识，何乐而不为呢？ <br />　　四质疑：古人云：&ldquo;学者先要会疑。&rdquo;预习课文时一定要善于思考：作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。思考中，确定自己理解上的疑难点，这恰恰是你讨论的重点。展示课上，通过师生的互动，你可以解决自己的问题所在，及时补自己的不足。 <br />　　以上四点，关键在于坚持运用养成习惯。好的学习习惯，会让语文学习轻松起来。 <br />　　二、如何培养学生自学能力，让学生形成良好的阅读习惯，我们总结了六句话，就是&ldquo;大声读、灵活写、深入思、快速记、感官齐、争第一&rdquo;。三节十步单元预习法分三步完成。 <br />　　第一节：略读&mdash;&mdash;扫拦路虎略读，解决&ldquo;写什么&rdquo;的问题。其特征是从头到尾逐字逐句地读下去，力求迅速准确地从全局上把握课文的大致思路和中心意思，明确单元目标和各课的侧重点，扫除文字障碍。包括四步。 <br />　　①标。用&ldquo;1、2、3&hellip;&hellip;&rdquo;标出自然段序（限时竞赛）。 <br />　　②画。用&ldquo;＿＿&rdquo;画出本课知识点：&ldquo;自读提示&rdquo;学习目标，课下注释中的文学常识、课文主旨和重要字词的音形义。（教师先示范画一二课，学生再轮流示范画）③读。要求边大声读，边用&ldquo;□&rdquo;圈出生字难词。读完后，用&ldquo;＿＿&rdquo;标出关键语句（如文眼、线索、观点、态度、中心等，要因文体而定），在结构段尾用&ldquo;一、二、三&hellip;&hellip;&rdquo;标出...