语文（心得）之浅谈如何上好一节课

语文论文之浅谈如何上好一节课 <br />    孟海英 <br />    课堂，是学生学习知识的重要场所，也是学生获得人生体验并激荡着活跃生命的殿堂。课堂教学，是提高教学质量，推进学生主体发展的重要渠道。那么如何上好一节课呢？在多年的教学生涯中，我也在不断地摸索、总结，现将自己的看法与大家分享。 <br />    第一、明确教学目标，精心备课，是上好一节课的基础 。 <br />    教学目标是教学活动的归宿，是设计教学过程的重要依据。因此，教师首先必须明确一节课的教学目标，这样才能做到有的放矢。备课是一个再创造的过程，我们不但要备知识，还要备学生。在对教材的把握上，教师首先对本学科的有关知识点要深刻理解、领会，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。对于学生，教师要了解他们的兴趣爱好，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。 <br />    第二、融洽、和谐的师生关系，是上好一节课的关键。 <br />    “知之者不如好知者，好之者不如乐知者” ，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。现代教育学家斯宾塞提出了“愉快教育”的理论。现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。知识教育、情感教育和道德教育三方面是相互制约、相互影响的。 <br />    许多教育家都论述过良好的师生关系对学习过程的作用。学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好，古人云：“亲其师，信其道。”不管在课堂内外，还是学习生活中，都应让学生从老师那里感受到真诚的关怀、积极的期待和希望，他们就会产生一种受信赖、受鼓舞与激励的内心情感体验，内心升起对老师的信任和爱戴，从而乐于接受教师的教诲。 <br />    在教学中，我们不难发现，学生对自己喜欢的老师所传授的学科，会产生浓厚的兴趣，从而产生良好的情感兴趣，提高教学效果。因此融洽和谐的师生关系，是学生积极情感的土壤。 <br />    第三、面向全体，充满激情，优化课堂结构，营造宽松的学习环境。 <br />    一节课的成功与否不是老师讲的多么精彩，而是要让全体学生都能参与其中，使他们都能感受到获得成功的喜悦。这就要求教师拥有激情，用自己的激情与学生进行信息交流，潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力，使课堂充满活力，使学生学习兴趣得以巩固和持久，促进其学业的发展。其次，在教学过程中，教师要能针对学习内容，针对学生的知识水平、理解力等，设计出富有弹性的、灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生学习的自觉性和主动性。 <br />    实践证明：在教学活动中，当学生处于轻松、宽心、愉快的课堂气氛时，其智力活动增强，思维敏捷，想象力丰富，记忆力增强；相反，处于厌烦，消极、压抑的气氛中，学生的智力活动受到抑制，思维变得拘谨呆板，思路狭窄，不利于想象力的发挥。 <br />    第四、画龙点睛的课堂总结，耐人寻味的课后小结。 <br />    一堂课的最后几分钟，正是学生大脑最疲劳、注意力最容易分散的时候，如果我们能做一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，就能起到画龙点睛的作用。可以帮助学生准确把握本节课的核心、重点、难点，同时可以活跃思维、开拓思路，在热烈愉快的氛围中把一堂课推向高潮。 <br />    课堂的结束并不意味着一节课的结束，我们要勤于思考自己课堂教学中的得与失，善于从经验教训中寻求自己的努力方向，使自己在实践过程中，教学经验不断积累，并努力形成自己的教学风格。反思让我们在失败中前进，反思使我们锦上添花。不断反思，不断学习，才能不断地提高自己的教学水平和教学质量。 <br />