语文（心得）之如何让语文综合性活动“活”起来

语文论文之如何让语文综合性活动&ldquo;活&rdquo;起来 <br />　　语文综合性学习要求开展丰富多彩的语文综合性实践活动，使学生充分利用现实生活中的语文资源，积极合作，乐于探究，让他们在广阔的空间中学语文、用语文，全面发展学生的语文素养。在综合性学习中，我们经常需要突破课时的局限，教室空间的束缚以及教材的局限，进行语文综合性学习的训练。 <br />　　一、把生活搬进课堂，开展综合性学习。 <br />　　&ldquo;人生学习识字始&rdquo;，识字是语文中非常关键的一环，但是枯燥的识字教学常常会让学生失去学习兴趣，从而影响了教学。在低段识字教学中，充分利用生活环境识字，是有效的识字途径。教师应积极创设识字的氛围，把生活搬进课堂，让识字教学充满趣味。 <br />　　教师可以别出心裁，让学生们去收集生活中常见的物品上的小商标，剪出各种形状，并在字上面注上拼音，教师把学生收集上来的商标进行分类，贴在教室和走廊的墙壁上，这样，一个大型的&ldquo;识字超市&rdquo;就建起来了。超市里的商品称得上琳琅满目，衣服区、冷饮区、零食区、乳品区、学习用品区、生活用品区等应有尽有。然后，让学生们两个一伙，三个一群地在超市里购物。 <br />　　除此，固定的&ldquo;识字超市&rdquo;还可以变成流动的。在教室的后区专门摆设九张桌子，排成一排横队，教师把学生收集来的商品包装放在上面，注上价格，一部分学生扮演&ldquo;售货员&rdquo;，另一部分学生扮演&ldquo;顾客&rdquo;，让学生进行购买活动。看！来购物的孩子络绎不绝。我要买酸奶，我要买薯片，给我拿一盒彩色笔，来根棒冰&hellip;&hellip;&ldquo;售货员&rdquo;虽然应接不暇，可对&ldquo;顾客&rdquo;还是热情周到，不厌其烦。 <br />　　学生在收集物品商标时，孩子们感受到了识字的快乐；在学校课堂教学时，诺大的&ldquo;识字超市&rdquo;成了孩子识字的乐园。 <br />　　二、让课堂走进生活，开展综合性学习。 <br />　　在综合性学习中，我们经常需要突破课时的局限，教室空间的束缚以及教材的局限，让课堂教学走进生活。 <br />　　学生要开展好研究性综合学习，独立或合作写出简单的研究报告，必须走出校园，走进社会，走进生活。在社会这个广阔无边的大课堂中，孩子用眼睛在细心观察，用耳朵在认真倾听，用心灵在默默感受。研究性综合学习让他们对世事多了一份关心，添了一份思考，有了一份责任，同时也是一次很好地语文学习和运用的过程。 <br />　　在国庆假期里，我结合我们逍林当地的实际情况，组织学生开展了&ldquo;逍林拖鞋产业的产生与发展&rdquo;的课题研究。在此之前，事先和学生一起做好各项联系工作，然后把全班学生分成四个组，每组12人，分别走访镇政府相关部门、村党支部书记、企业领导及个体户。学生踏进了镇政府的大门，与领导面对面，拿到了许多宝贵的资料；学生走进了振兴村党支部书记的办公室，听了书记的讲解，收集了相关数据，成功地完成了采访任务；学生们拿着照相机走进了企业和个体户，了解到了第一线的工作场景，拍摄到了大量有价值的图片；最后，学生又合作写出了很有价值的调查报告。难怪学生会发出这样的感叹：&ldquo;以前看到记者叔叔进行采访真的很羡慕，现在我们也当记者了！&rdquo; <br />　　当课堂教学走进生活的时候，学生们不仅把所学的知识灵活地运用起来，更重要的是孩子们通过这样的活动，锻炼了学生的社会实践能力，培养了学生的口语交际能力，多方面提高了学生的语文能力。 <br />　　三、让活动融进课堂，开展综合性学习。 <br />　　在语文教学中，把活动有机地引入课堂，课堂教学一定是生机勃勃。我在语文课堂教学中，常常会根据课文实际内容进行课本剧表演。把活动融入课堂的时候，一定要分清主次。在进行课本剧表演之前，要引导学生充分理解课文内容，把握其内涵，然后在此基础上把课文改编成剧本。在此基础上，学生经过自由结合，组成小剧团。然后改编课文，自导自演，精心排练，一言一语、一颦一笑都在切磋。《晏子使楚》、《南辕北辙》、《孙悟空三打白骨精》等故事，广为流传。我组织引导学生将这些故事改编成课本剧，搬进了课堂，把课堂变成剧场，一群天真活泼的孩子参与到剧情中，充当各种不同角色。演出结束后，学生们都表示这样生动形象的课本剧太有意思了，扮演各种不同的人物角色，他们可以更好地理解人物心理，理解课文丰富的主题。 <br />　　四、让实践...