语文（心得）之让做人与作文比翼齐飞

语文论文之让做人与作文比翼齐飞 <br />　　温岭市泽国镇第二中学  林辉敏 <br />　　[摘要]做人要真诚，写作文同样也要真诚，做人与作文密不可分。这是语文人文性在作文教学中应有的表现。本文结合教学实践，从教育学生诚实守信，写生活真实之事；鼓励学生放胆作文，表内心真实之意；评价学生真心之文，树写作成功之感等方面阐述了&ldquo;做人&rdquo;与&ldquo;作文&rdquo;相长，切实提升学生人文素养，提高写作能力的问题。 <br />　　[关键词]作文教学  做人与作文  真情实感 <br />　　语文课程标准明确提出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。作文是学生语文素质的综合体现，语文学科鲜明的人文性在作文教学中应有突出的表现。我们应该注重引导学生在浓郁的人文气息里陶冶，努力学做真人、写作真文、吐露真言、抒发真情，才能使作文成为一种真正提高人素质的活动。而现今的作文教学，&ldquo;人&rdquo;与&ldquo;文&rdquo;严重分离。成人化倾向、模式化倾向、凝固化倾向、知识化倾向和繁琐化倾向不同程度地存在，导致学生情感压抑和自我迷失，作文中的&ldquo;假、大、空&rdquo;现象不时抬头，需要我们切实把做人与为文有机结合起来，根治这些弊端。 <br />　　新课程标准规定的中学阶段写作教学总目标是：⑴使学生热爱祖国语言，能够正确理解和运用祖国的语言文字，具有现代语文的写作能力；⑵开拓学生视野，发展学生的智力；⑶培养学生的社会主义道德情操，健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高社会主义觉悟。这个总目标与教育学生学会做人有极大关系。教育学生学会做人就是做一个与世界潮流相适应的完整而真正的人，是能充分体现人的本质所在的主体精神，在与自然社会、他人和自我的关系中既有崇高目的，又有认识和掌握客观规律去实现自我的态度与能力的人，也是具有生存、享受和发展能力的人，是具有创造能力的人。教育学生学会做人也就是要学生学会生存、享受、发展和创造。要让学生明确作文乃是作为一个现代人的必需；要让学生体会到学好作文也是一种创造的手段和过程。总之，做人是出发点，是基础和根本；作文是落脚点，是直接目的，归根到底还是要让学生学会做人。下面从三方面探讨一下如何让学生在作文中学会做人。 <br />　　一、教育学生诚实守信，写生活真实之事 <br />　　作文的最基本的功能是真实地记录生活、再现生活。做人要真诚，作文也要真诚。那是心灵自由而真诚的言说，它需要用真诚的眼睛去观察、用真诚的内，心去思考、用真诚的情怀去抒写。它必须是远离虚荣与浮躁的，是必须抛弃夸大与做作的。既真诚待人，也真诚待物，用真诚去唤醒真诚、用真诚去体验真诚。本着这样的情怀去做人，自然作文也就处处彰显着真诚、流露着真诚，这样的文章也才能吸引人、打动人。因此，对于一篇习作来说，诚信是立文之本。真实的生活，真实的感情，就有真实的意义。 <br />　　（一）从特色出发，写农事 <br />　　教师可以引导学生用探究、好奇的目光去观察充满泥土气息的的农村事物，然后指导学生选择自己最感兴趣的写下自己的所见、所闻、所感。如：春暖花开，让学生跟随父母在田间锄草；夏秋季节，让学生跟随父母到山上刨番薯，采蘑菇，摘山柿，到地里收庄稼；双休日，喂牲口，养家禽，学种蔬菜&hellip;&hellip;事后趁热打铁，指导学生写简短的叙事、状物文章。因为写作素材与学生密切相关，学生就有话可说，有感情抒发。这样既学到了农技知识，培养了劳动热情，又扩大了写作的范围。 <br />　　（二）从内容出发，写乐事 <br />　　在作文教学中，可以根据学生的年龄特点，为学生设置某种&ldquo;需要&rdquo;，激发他们的写作欲望。万物复苏的春天，和学生一起去春游，一同垒灶野炊；在美丽的夏夜，引导学生观察萤火虫，静听蛙的叫声；中秋时节，观菊赏月；在粉妆玉砌的雪天，和他们一起堆雪人，打雪仗&hellip;&hellip;在农村这个乐趣无穷的&ldquo;天堂&rdquo;里，让学生深刻感知生动鲜明的形象，以&ldquo;玩&rdquo;为媒介，指导学生练笔，描述欢乐的场面，表达愉悦的心情，让丰富多彩的课余生活成为他们永不枯竭的写作源泉。 <br />　　（三）从现象出发，写新事 <br />　　学生对新鲜事物容易感兴趣，易被具体形象的事物所吸引。因此，在教学时，可以设置与写作内容相关的情景，让学生参与生活，置身于特定的环境氛围中，使他们的情感活动...