语文（心得）之让作文走向生活的真实

语文论文之让作文走向生活的真实 <br /> <br /> <br /> <br /> <br />  <br />社会已经进入二十一世纪，人们的生活发生了天翻地覆的变化。知识经济时代的到来，网络技术的普及，环境问题的凸显，传统文化的逐渐消失，快餐文化的日益流行……纷纷进入了学生的视野，也影响着学生的生活。如何引导学生去认识周围的世界已经成为教育改革的一大课题。综合实践活动就是在这样一个时代大背景下应运而生的新型课程。它是以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生创新精神、实践能力及体现对知识综合运用为主要目的的课程，试图通过实践活动引导学生接触社会现实，认识历史文化，探索科学奥秘，从而唤起学生的责任感与使命感。 <br />一、写作教学的尴尬：生活的失真 <br />1、写作教学的弊端： <br />当前的作文教学存在着许多弊端：一是训练体系序列化，为了落实作文基本功训练，形成了一套较为僵化的训练序列；二是指导形式程序化，就写论写，“先读文提炼写法，再模仿依样画葫芦”的教学模式占主导地位；三是写作内容窄化，局限于教材这个本本，局限于课堂这个空间，局限于有限的作文时间。由于忽略了学生的需要，忽略了学生日新月异地发展变化的生存空间，忽略了周围可资利用的各种作文资源，作文教学显得捉襟见肘。再看看学生的作文，我们就会发现假话、空话、套话极为普遍，总分总的文章结构，独立完整的叙事框架，写人总是赞扬，写景老是表达热爱家乡，内容雷同，表达方式模化，抒发的情感一致，压抑了学生的个性化发展。教师精心命题、悉心指导、苦心改作，学生常常记、周周写的结果竟是这样，确实令我们语文教育教学工作者尴尬。作文是学生语文素质的综合体现，语文学科鲜明的人文性、综合性在作文教学中表现得尤为灿烂。“我”是作文的灵魂，人文合一是作文的规律；“我”生活的环境是作文的源泉，沟通作文与生活是作文的根本。然而，我们的作文教学恰恰在这关键之处违背了规律，陷入了迷乱。 <br />2、生活是写作的源泉 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1、老师导入:各位同学，回顾我们初中三年，我们写了很多的美文佳作，当中承载了我们多么美好的记忆，生活的拾贝都收集在我们的作文日记当中，今天我们我们就来看看同学们的生活拾贝的收集成就。 <br /> 2、同学们上交设计编辑好的作文集子。 <br /> 3、谈论在收集过程当中遇到的困难以及整个收集的过程。 <br /> 4、谈论心得体会 <br /> 5、对每个同学的作文集子进行讨论和评价 <br /> 6、老师肯定每位同学对这次活动的付出，作总结，希望同学们能够很好的珍惜本次的劳动成果。 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />