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语文(心得)之精彩生活 真实作文

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语文论文之精彩生活 真实作文 <br />  【背景】: <br />  刚上完七下第三单元散文单元,准备让学生仿写一篇作文。但见惯了学生闭门造车,完全凭在作文选里看到的一些优美语句胡乱凑成一篇文章,我就想如何让学生写出真情实感,如何把真情实感细腻地表现出来。那一天,正下着蒙蒙细雨。于是,我就打算让学生在语文课时到野外去观察自然。学生欢呼雀跃,观察前,我简单地教给学生观察的方法:用眼看、用耳听、用鼻闻、用嘴尝、用手摸。学生听了很感兴趣。有几个学生问:&ldquo;老师,雨难道还有气味吗?&rdquo;我笑着说:&ldquo;雨除了有味道以外,还挺可爱的呢!不信,去观察观察!&rdquo;于是,学生们在我的带领下,趣味盎然地来到了田野,观察起雨来:有的学生侧耳倾听,有的学生忽闪着眼睛看着雨,有的学生使劲地用鼻子闻,有的学生伸开手臂,让雨落到自己的手掌上。看着学生对雨如此感兴趣,我抓住时机,说:&ldquo;同学们,你喜欢雨吗?想不想把自己现在观察到的雨描写下来,让大家欣赏欣赏?&rdquo;&ldquo;想!&rdquo;&ldquo;除了雨,你还观察到了什么景物?&rdquo;&ldquo;野草、庄稼、蔬菜、柿子、池塘&hellip;&hellip;&rdquo;&ldquo;睁大你们的双眼,放飞你的思想,书本上学的语句和你现在看到的、听到的、闻到的、尝到的、摸到的一样吗?&rdquo;学生们三个一群,四个一伙,积极交流着、讨论着。&ldquo;你在观察景物的时候,你的心情怎么样?好好体会一下‘一切景语皆情语’这句话。&rdquo;活动结束以后,学生们走进教室,打开作文本,刷刷地写起来。我欣喜地发现学生的片段写作中有不少闪光的句子,例如:&ldquo;雨调皮地蹦弹在我脸上,我只好眯缝着眼看。&rdquo;&ldquo;清风压过,草一丛丛温柔地低下了头,草的背面,泛着浅浅的银白色。&rdquo;&ldquo;路边树上的叶子仿佛过节一般,秋风一吹,纷纷落下。&rdquo;&ldquo;胖嘟嘟的青辣椒在雨水的滋润下绿得鲜亮亮的。&rdquo;在此基础上,我让学生连缀成篇,学生很轻松地完成了这篇大作文。 <br />  【观点】: <br />  现在很多学生都怕写作文,写不好作文,这需要老师设置情境,引导学生走进生活,感受生活,抒写生活,写出真实的作文。 <br />  【反思】: <br />  1、作文生活化是材料的源头。生活是写作的源泉,写作是为了反映生活,二者本密不可分,缺一不可。从生活中来,到生活中去,感受生活而表达之,以&ldquo;我手写我心&rdquo;,作文就是有感而发,把看到的、听到的、对自己很有触动的事和现象动笔写一写。真正的好作文不在于字数的多少,只要把你想说的话说出来,把你想表达的意思说清楚了,就是好作文。《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱表达真情实感。叶圣陶先生也说&ldquo;我们要把生活与作文结合起来,多多练习,做自己要做的题目。久而作之,就会觉得作文是生活的一部分,是一种发展,是一种享受。&rdquo;只有这样,学生才能不再把作文当成是一种负担,愿意作文,写好作文。因此,在作文教学中,教师创设情境,让学生去亲身经历,使他们在经历过程中自然而然地产生比较强烈的感受,然后再指导他们把自己经历的事情和由此产生的感受表达出来。 这样学生作文中无病呻吟、虚情假意的现象就会越来越少。 <br />  2、作文生活化才有真实的情感体验。真正感人的作文必须体现真挚的情感,情感对于作文极其重要。教师应引导学生从亲身经历的事去用心感触,因情而发,产生一种发自内心的强烈表达欲望。多资多彩的生活,每天都在拨动我们的心弦,用心品尝心中的那份情思,美好与酸楚,期盼和感动,然后尽情地释放于笔端。只有在真情实感的驱使下为文,才能真正打动自己,打动读者。叶圣陶说:&ldquo;写文章不是生活上的点缀和装饰,而就是生活本身&rdquo;。我国长期以来受应试教育的影响,作文教学的目的和任务始终没有跳出&ldquo;为作文而作文&rdquo;的怪圈。作文生活化则认为写作文不是为了完成教师布置的任务,不是为了考试,也不是生活上的点缀和装饰,而是生活本身,是为了抒发情感的需要。在作文教学过程中,我们教师要积极探索把作文的课堂演变成生活的课堂,让学生享受到作文的快乐,并通过作文使学生的今天、明天生活得充实、快乐和美好,这是我们所追求的。 <br />  3、作文生活化要学会观察。鲁迅说过:&ldquo;如要创作,第一需要观察。&rdquo;可见,观察是认...

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发布时间:2023-01-16 13:40:11 页数:5
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文章作者:U-67198

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