语文（心得）之让预学之花开进学生的心田——低年级学生 从“学预学”到“会预学”的微探

语文论文之让预学之花开进学生的心田&mdash;&mdash;低年级学生 从&ldquo;学预学&rdquo;到&ldquo;会预学&rdquo;的微探 <br />　　温岭市实验小学  陈卫丽 <br /> <br />　　摘要：预学既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。最大限度地利用文本资源让预学细化落到实处， 从&ldquo;起点中激趣掌握预学三步曲&rdquo;到&ldquo;在实践中习法细化预学五线谱&rdquo;，逐步教会学生掌握相应的预学方法。在平时的学习中反复地实践，从课内到课外，学生由依赖性地学到独立地学，慢慢实现从&ldquo;学预学&rdquo;到&ldquo;会预学&rdquo;的改变，让预学真正成为学生自主学习的良好习惯，受用一辈子。 <br /> <br />　　关键词： 预学   三步曲   五线谱  二重奏 <br /> <br />　　曾关注过全国著名教师王金战的博客，他带的一个班55人，37人考入清华北大，10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校并获得全额奖学金。他总结的教育之33条中的其中一条就是--认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。我想学生学会自学的第一步就应先学会预学，只有掌握了预学的方法，才能更好地进行自学。很多专家都说：在预学的过程中，孩子学习的不仅仅是科学知识，更是孩子用所学知识去获得新知识的过程，也是孩子在主动进行探索的过程。低年级学生还不具备预学能力，作为老师的我们要一步一步由浅入深地去引导他们慢慢地从&ldquo;学预学&rdquo;到&ldquo;会预学&rdquo;。 <br /> <br />　　一、掌握预学三步曲，在起点中激趣 <br /> <br />　　㈠&ldquo;我&rdquo;的预学&ldquo;我&rdquo;作主 <br /> <br />　　孔子说：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者&rdquo; &ldquo;好&rdquo;&ldquo;乐&rdquo;就是愿意学，就是喜欢学。可见，学生乐于参与是活跃学生预学的前奏。为了让学生主动参与到预学活动中进入主体角色，我们应注重激发预学导言，创设各种预学情景，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来。在一年级下半学期的预学起始阶段，我给学生营造一个自主学习的环境让他们主动参与到整个预学活动中，我实施的是&ldquo;我&rdquo;的预学&ldquo;我&rdquo;作主。 <br /> <br />　　以《春雨的色彩》为例，在起点中引导学生掌握预学三步曲预学课文： <br /> <br />　　第一步我真能干，会梳理文章。标小节号对我们大人来说是一件很简单的事，可对于一年级的小朋友来说可不是轻而易举就能完成的。因为低年级孩子的年龄特点，天生就有短视现象，为了让孩子们都能准确地标小节号，学会初步梳理文章。我在网上找到了一些方法：让孩子们每人拿一把尺子，用尺压在书上，哪一行没碰到尺的就是一个小节。嘿，这方法还真灵，小朋友们一学就会。孩子们标完之后兴奋地喊出来&ldquo;《春雨的色彩》一共是六个小节&rdquo;。我仔细地检查过去，居然没有一个小朋友错。是啊！有时候，我们用孩子的思维想方法，或许想到的笨方法就是他们的好方法。 <br /> <br />　　第二步我真棒，会扫清生字拦路虎。小朋友们一碰到生字认为老师没教过的就懒得去学，为了激发他们自学生字的兴趣，我找了一首儿歌--&ldquo;拼拼音节，读准音；看看结构，认清形；连成词语，理解义；自已学习，认得清；生字拦路，我不怕。&rdquo;学生用这样的儿歌学习生字很轻松。在学习本课生字&ldquo;论（lùn）&rdquo;时小朋友们这样读l-ùn-lùn，前鼻音lùn；言字旁左右结构&ldquo;论&rdquo;；&ldquo;论&rdquo;言字旁和说话有关。 <br /> <br />　　第三步我真了不起，能美美地把课文读通顺。《春雨的色彩》这篇文章描写得很优美，尤其是文中的第一小节--&ldquo;春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙&hellip;&hellip;&rdquo;这句话该怎样读美呢？我轻轻地问小朋友们：从这句话中你们知道春雨美在哪里吗？（生：像春姑娘纺出的线）。这根线怎么样？（生：细细的、长长的、柔柔的）。那春雨下的时候又是怎样的，找出表示动作的词？（生：落），怎样地落？（生：轻轻地）。春雨落地的声音呢？（生：沙沙沙）。这声音轻呢还是重？（生：很轻很轻）。这样一引导学生就能将春雨轻轻飘落下来时美丽的情景读出来了。 <br /> <br />　　㈡&ldquo;我&rdquo;的预学&ldquo;你&rdquo;参与 <br /> <br />　　低年级的小朋友很贪玩，缺乏自觉学习的主动性，更难的是预学不能真正落到实处，因此家长的监督作用就显得尤为重要。有了家长的参与，学生的预学就会变得有效，同时能帮助学生养成良好的学习习惯。家长参与预学可以给予必要的指导，从而真正帮助学生提高学习效率。实践证明，有了家长的督促和参与，我们班的小朋友...