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语文(心得)之让语文学习植根于生活的沃土

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语文论文之让语文学习植根于生活的沃土 <br />  ——《走进生活中的传统文化》教学反思【教学过程】 <br />  我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,其传统文化博大精深。为了拓宽孩子语文学习运用的空间,让孩子从小关注身边多彩的生活,弘扬祖国的传统文化,三年级上册第五组教材中安排了一次“了解生活中的传统文化”的综合性学习内容。抓住此契机,我用了长达两个星期的时间,尝试着带领孩子们进入这巨大的文化宝库,感受了传统文化的魅力。 <br />  一、     确定研究主题,制定研究方案首先,我让学生谈谈自己最感兴趣的传统文化,再自由组合成十五个小组,选出组长;然后,组长组织组员商讨,确定好各组的研究主题;接下来,我引导学生共同讨论,制定出切实可行的研究方案:1、在组长的带领下进行详细的人员分工,确定每个人的研究任务。2、提出明确的研究要求。3、安排好汇集、整理资料的具体时间。 <br />  二、     了解研究情况,及时进行指导各小组根据制定的研究方案,利用课余时间以查阅、访问、调查等方式搜集代表传统文化的资料、图片、实物等,并及时做好记录。我也随时了解孩子们的研究情况,以便及时进行必要的指导,帮助孩子们归纳、整理所搜集到的各类资料。 <br />  三、     提供广阔平台,展示研究成果资料收集得差不多了,我便让同学们以小组为单位在全班进行比赛式交流,同学们兴致极高:有的图文结合,介绍了祖国光辉灿烂的建筑艺术;有的声情并茂,打开了中国古代神话的大门;有的娓娓道来,叙述了电影的始祖——皮影的有趣;还有的以物为证,展示了中国古代工艺之精品——陶瓷的制作之精细……最激烈时,心灵手巧的女孩子甚至走上讲台展示了亲手制作的苏州刺绣,现场表演了魅力无穷民间剪纸;男孩子也不甘示弱,兴致勃勃地拉起了动听的“二泉映月”,以诠释我国精深的民族音乐。整个课堂,高潮跌起,热闹非凡。两节课的时间此刻显得是那样短暂。 <br />  活动结束时,我给孩子们进行了各类奖励后,让同学们谈谈此次活动的感受。同学们说了很多:有的为传统文化的光辉灿烂而自豪;有的明白了身边的一切都凝聚着中华民族的传统文化;还有的立志要进一步关注传统文化……最后我鼓励孩子们将自己的活动收获写成文章,并激励孩子们多在生活中学习语文,运用语文,深入探究这源远流长的文化瑰宝。 <br />  【教学反思】 <br />  上完这课,刚开始还沉浸在兴奋和喜悦中的我,觉得自己上了一节实效性的活动课,让学生在感兴趣的自主活动中提高了语文素养。无论是刚开始的自主讨论确定主题,制定研究方案环节,还是中途的通过阅读、访问等方式搜集、整理、归纳资料环节,还是最后的用多种方式进行自我展示的环节,都充分体现了以学生为主体,把书本学习与实践活动紧密结合的特点,培养了学生语文实践的能力。此外,通过此次活动,还培养了学生团结合作,共同策划、组织、协调和实施的能力。 <br />  得意之余,冷静回顾此次教学后,严重的不足之处也浮出了水面。首先,由于我的贪大求全,让孩子研究的内容过多、过散、过空,导致所谓的研究似蜻蜓点水,太过肤浅。孩子对所探究的传统文化,仅仅了解了一点点皮毛,极缺深入,因而,几乎所有的组都不能很好地回答同学们提出的问题。若能缩小范围,确定一个全班研究的大主题,再让孩子们分小组深入研究其中的一小方面,效果可能会更好。其次,有的同学的探究离生活较远,我在课前又没能很好地指导,以致让听的学生不知所云。课堂上是热闹有余而静思不足,孩子们在抢着表现的时候忽略了描述的条理性和完整性,对培养学生的口头表达能力不够充分。 <br />  总之,这次综合性学习活动,有许多成功之处,也有不少遗憾。但有一点是不可否认的,即:学生是积极的、快乐的,学生的感受和体验也是多元的。在今后的教学中,我将进一步引领学生走进多彩的生活,全面提高学生的语文素养。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:42:05 页数:3
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文章作者:U-67198

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