语文（心得）之让孩子脑里有“米”——浅谈小学生写作素材的积累

语文论文之让孩子脑里有&ldquo;米&rdquo;&mdash;&mdash;浅谈小学生写作素材的积累 <br />让孩子脑里有&ldquo;米&rdquo;&mdash;&mdash;浅谈小学生写作素材的积累     俗话说：&ldquo;巧媳妇难为无米之炊。&rdquo;在平常的教学工作中，我也经常听到一些家长抱怨：自家的小孩怕写作文，写曰记也总是三言两语，草草了事。是啊，&ldquo;巧妇难为无米之炊&rdquo;，更何况这些小孩呢？其实，他们真的无&ldquo;米&rdquo;吗？不，生活中处处有&ldquo;米&rdquo;，只有缺少有意识的引导。叶圣陶先生说过：&ldquo;作文的自然顺序应是认识事物，心中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的欲望，便想倾吐，于是文章便诞生了。&rdquo;是的，如果没有生活的博览，心灵的感受，感情的体验，没有表达的欲望，就不可能写出好的文章。    一、在&ldquo;看&rdquo;中积累    学生天天看到的东西，变化似乎不大，上学期间，就是学校、家两点一线，同学还是那群同学，学校还是那座学校。在脑海里难以留下印象，这就是人们常说的&ldquo;熟视无睹&rdquo;。因此，这就需要教师去引导点拨，擦亮学生的眼睛，做生活中的有心人。1、认真观察日常接触的人、事、物。教师要引导学生有目的、有计划、有选择地观察，注意其发展变化，找出其特点。如观察家中亲人和周围的同学的性格、品质，天气的变化、校容校貌的变化等。（1）抓住美丽的瞬间。要让学生做生活中的有心人，就会让学生发现原来生活中也有许多美丽的瞬间，这是令人难忘的，是很好的写作素材。有时这样的机会稍纵即逝，是可遇而不可求的。因而，当发现这种瞬间时，要及时地让学生观察，并加以引导。如有一次，上课的铃刚响，可站课室门口的我却被天空中那美丽的云彩所吸引：那云如羽、如鳞、如纱铺了一角的天空，而太阳从一朵乌云丛中射出万丈的光芒，给乌云镶上了一道金边&hellip;&hellip;这是一个很好的观察机会。于是，我立刻叫学生从课室里走出来，欣赏这美丽的景象。学生一看到这美丽的景象，赞叹不已，想不到天空中也会有这样美的景象。观察了十分钟后，剩余的时间就是堂上作文，很快一篇篇优秀的文章就这样诞生了。（2）留住精彩的片刻。美丽的瞬间，是可遇而不可求的，但是先进的科技为我们解决了这一难题。DV机、数码相机已进行入了平时百姓家。因而，充分利用这些电器，收到意想不到效果。如在举行校运会后，我要求学生写一个难忘的片刻。一个参加跳远的同学对我说：&ldquo;老师，我现在怎么也想不起我当时是怎样跳的？&rdquo;我立刻想起在他跳远时，我用DV把这一个过程拍了下来，作为的写作素材。他这样一说，我立刻把这一过程播放出来，精彩之处还放慢播放的速度。学生看完后，连声叫好。平时也会用数码相机把学生一个丰富的表情，一个有纪念价值的一刻拍摄下来，也就有了很好的题材。由于我的示范作用，学生的眼变得精明多了。有一个家长对我说：&ldquo;老师，我这儿子，连看电视也不忘写作，看到精彩时，就拿起我的手机对着电视拍了下来，说是写作时留有大用处&hellip;&hellip;&rdquo;当写作时，很多学生就会从家中的相片中寻找生活的记忆，寻找写作所需的&ldquo;米&rdquo;。（3）重演难忘的一刻。 生活中不是每一个镜头都能让我们留下来，或因每天面对但难以从中挖掘好的写作角度。当我们需要这样的情境时，我们可用重演或表演的方式再现这一时刻。如一次，我要求学生从写&ldquo;打扫课室卫生&rdquo;这种每周都要干的劳动来表现人物的品质。学生咬烂笔头也不知怎样下手。于是，我立刻把一些纸屑洒在地上，还把两根粉笔头扔在地上，用脚踩碎，学生一看，一脸迷茫，不知我葫芦里卖什么药。当我叫一个学生上来打扫时，学生恍然大悟，仔细地观察着扫地的同学&hellip;&hellip;就这样，学生要下锅的&ldquo;米&rdquo;有了，也不需我太多的讲解，一顿顿&ldquo;香喷喷的饭&rdquo;就摆在我的眼前。2、引导学生在课外书中找&ldquo;米&rdquo;。叶圣陶先生指出：&ldquo;单凭一部国文教本，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其它的书，越多越好。&rdquo;因而我把阅读课外当作每天必做的功课，要求学生对于自己喜欢的读物，要反复诵读或认真默读，在读中自悟，在读中自得，记住书中的要点、好词好句、古诗佳句、名人名言等，也可以把它们分门别类地摘抄在笔记本上。每天安排十本摘抄本进行展览，让每个人的劳动成果都有机会给大家分享。从而更好地提高了学生的积极性...