语文（心得）之巧用现代教育技术 推动语文教育教学

语文论文之巧用现代教育技术 推动语文教育教学 <br />　　内容摘要  巧用现代教育技术手段，可激发学生学习兴趣；可培养学生创新思维与能力；可发挥学生主体作用。 <br />　　语文是一门工具学科，是学习和工作的工具，又是学好各学科的基础和桥梁。前苏联霍姆林斯基有&ldquo;五把刀&rdquo;理论，他称&ldquo;阅读、书写、计算、观察、表达&rdquo;为学习的&ldquo;五把刀&rdquo;。这五把刀除计算外的四把刀都涉及到语文。可见语文的确是一个极为有用的基础工具。因此，语文教学受到多方面的关注，许多人都为之探讨，希望找到一条语文教学的好路子，以提高语文教学质量。传统的课堂教学已经不能激发和维护学生学习兴趣，更不能提高教学质量。原因是多方面的，其中有一个原因就是教学手段单调呆板，单凭&ldquo;一支粉笔、一张嘴‘’只能造成学生学习兴趣淡化，甚至厌学。要改变这一现状，就要巧借现代教育技术媒体，优化课堂教学手段，拓展学生的思维空间，进而达到提高教育教学质量和效果的目的。 <br />　　一、巧用现代教育技术手段，激发学生学习兴趣。 <br />　　普通情况下的语文课就像一支摇篮曲，没有一点激情与活力。学生在那样的课堂上，只会被摇得昏昏欲睡。为什么会出现这样的情况呢？是因为在传统的课堂教学中，学生对老师的抽象分析会感到枯燥乏味。所以，改进语文课堂，语文教师应该先改进自己的教学方法，巧用电教手段，凭借现代教育技术手段，化抽象为具体，由现象到本质，让学生感知事物的直观现象，进而再引导其上升到理性认识。这样，就能调动学生学习的积极性，提高课堂教学的效果。例如讲授《我的小桃树》一课，在分析小桃树命时，应用多媒体课件，能通过形象生动的动画效果，让学生亲眼目睹小桃树慢慢生长，倍受风雨摧残的情景，让学生在观察的过程中认识小桃树生长的艰难。由此，学生自然与作者产生共鸣。再如讲授《西江月》一词，同样运用多媒体课件，通过色彩逼真的动画效果，配上轻柔的乐曲和清脆悦耳的蛙声，学生有身临其境的感觉，可尽情分享词中所荡起的那一份农事丰收的喜悦。在讲授《沁园春、雪》时，为了理解毛泽东的伟大胸襟和革命豪情，我在屏幕上打印出古诗文中描写&rdquo;冬雪&ldquo;的语句，再配以音乐和画，与课文内容进行比较，引导学生思考，从而引导学生感受作者的情感。情融于景、情景交融，学生顿时激情难抑。这样做，一则让学生体会伟人毛泽东的博大胸怀，再则学生会在观看画面的过程中产生强烈的求知欲望。 <br />　　二、巧用现代教育技术手段，培养学生创新思维与能力。 <br />　　成功的语文教学，不全是在于教师的传授与学生的接受，还在于教师发挥其主导作用，调动学生的学习主动性和积极性，教的目的是为了不教。从这个意义上说，教会学生思维是当教学的最高境界。可随着时代的推进，高科技的不断发展，人们越来越感觉到不能默守成规，要有创新的意识。教育也需要以培养学生的创新思维与创新能力为根本目的。能否把学生培养成一个具有创新能力的人当是衡量一个教师教育成败的最高标准。所以我们做教师的就应该十分注重对学生创新能力的培养，并将这种能力的培养落实在具体的教学内容和形式中。在课堂教学中，巧用现代技术辅助教学，能够使学生形象思维能力得到最快发展。例如讲授《故官博物院》一课，在分析故官博物院内部结构特点时，运用多媒体课件，配上悦耳的古筝乐曲和生动的解说，这样，让学生就会感到仿佛置身于那豪华的建筑群中，亲自体验着宫廷生活。于是，他们会个个激动不已，思维活跃。他们也会提出一个又一个开放性的问题，增进对课文的理解，培养学生对祖国的热爱。同时，让学生自己动手动脑，根据课文内容，制作一定的幻灯图片，也会有利于学生的思维的开阔和能力的培养。如在分析《社戏》一文后，让学生各画一幅《看戏》图，进行评比，给予奖励，这样将美术融进语文教学中，充分发挥了学生的思维能力和创新能力，大大提高了教学效果。 <br />　　三、巧用现代教育技术手段，发挥学生主体作用。 <br />　　语文教学的一个主要任务就是激发与培养学生的想象能力，让学生感受祖国语言文字的神奇与瑰丽。传统的教学方式都是以教为主。教师满堂灌，采取题海战术，甚至用强制手段硬将知识塞给学生。学生在这样的...