语文（心得）之巧用多媒体 优化作文课

语文论文之巧用多媒体 优化作文课 <br />　　【摘要】 <br />　　利用多媒体进行作文教学，可以在短时间内创设出最佳的写作情境，激发学生的写作热情，弥补学生认识与实际生活的差距，丰富学生的写作素材，拓展思维空间，降低训练难度，而且在培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和评改能力上都发挥着积极、有效的作用。将多媒体巧妙运用于作文教学，的确是优化作文教学和实施素质教育的有效手段。 <br />　　【关键词】 <br />　　多媒体 兴趣  素材  容量  讲评 <br />　　进入21世纪，现代科学技术的不断进步，人类进入了信息时代，传统的教学手段与现代多媒体信息技术的有机结合是我们在新课改的重要任务之一。 <br />　　新课改要求下的作文教学应是充满生机、充满活力的，它不应拘泥于传统的教学模式，而应以能提高学生的写作兴趣，提高学生的写作能力为目标，采用灵活多样的教学方法。在平时的作文教学中，我常常利用多媒体等现代教学手段直观性、形象性的特点，结合具体的作文教学内容，让学生听到声情并茂的录音，看到栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，形象表现许多只可意会不可言传的教学内容，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们写作的积极性，给学生广阔的思维空间、想象空间，让学生作文生动、丰富起来。 <br />　　一、利用多媒体巧设情境，激发学生的写作兴趣。 <br />　　孔子说：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了写作兴趣，才能深切感知、思考、意会，并进行创造。而充分利用多媒体等现代教学手段直观性、形象性的特点，结合具体的作文教学内容，巧设情境，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，就能达到使学生犹如身临其境，从而激发起学生的写作兴趣，调动他们写作的积极性的目的。 <br />　　《在观看奥运的日子里》的作文指导课上，我将精心制作的作文课件展现在学生面前：奥运健儿在跑道上挥洒汗水的无尽潇洒，泪水伴着《中华人民共和国国歌》升起时的无比激动，残奥运动健儿在赛场上的身残志坚的无比顽强，甚至还有观众席上那排山倒海式的摇旗呐喊&hellip;&hellip;都让在座的学生心情无比激动，写作兴趣一下子就高涨起来。学生们先是畅所欲言，接下来的写作过程进行得异常顺利，而且学生们的习作也不再是那些枯燥的文字，取而代之的是发自内心的话语，连平时作文基础最薄弱的学生作文都流露出对奥运健儿的赞美。 <br />　　教育家赞可夫也曾说：&ldquo;只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童丰富多彩的那些思想、感情和词语。&rdquo;在作文指导课上，正是因为利用多媒体教学，有效地能提高学生的习作兴趣，收到了良好的效果。 <br />　　二、利用多媒体跨越时空，丰富学生的写作素材。 <br />　　叶圣陶先生说过&ldquo;生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息&rdquo;。生活是写作的源泉。许多学生写作文，往往缺乏真情表现，语言干巴巴的，情思不见影。其原因就是学生手头缺少素材，没有&ldquo;真事&rdquo;，缺乏&ldquo;发现&rdquo;。素材在哪里？其实，素材就在我们身边，在我们丰富多彩的生活里。只要留心生活，就会发现生活中有许多值得写得素材。但我们很多学生在较重的学业负担下所积累的写作素材毕竟有限，多媒体教学可以给学生提供大量的声画形象，突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材。这样，学生在找到写作材料的同时，又了解到课堂以外的大千世界、风土人情、人与自然、名山大川、国内外大事等，把课堂教学延伸到现实生活。 <br />　　在以&ldquo;诚信&rdquo;为话题的作文课上，利用多媒体播放有关&ldquo;诚信&rdquo;方面的视频素材，用事实说话，再要求学生仔细分析，然后以&ldquo;诚信&rdquo;为话题，联系自己实际，谈感受，谈体会。通过这样的训练，使学生很快把握&ldquo;诚信&rdquo;的内涵，同时提高了学生的观察分析能力、写作能力和口头表达能力，拓展了学生的思维空间。 <br />　　在2008年的5&middot;12地震发生以后，我让学生先通过读报纸、看电视、听新闻等各...