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语文(心得)之浅析小学生语文主体能力的培养
语文(心得)之浅析小学生语文主体能力的培养
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语文论文之浅析小学生语文主体能力的培养 <br /> 记得魏书生曾说过:“语文教师要完成的育人任务之中,也包括将学生培育成语文学习的主人的内容。”当今校园大致分为三部分学生,一部分是学习的“主人”,学习对他们来说是一种内心深处的需要,一种乐趣、享受;一部分是学习的“奴隶”。学习对他们来说成了负担、包袱,成了一种痛苦;还有一小部分学生则处于两者之间。我们当教师的有责任、有义务帮助学习“奴隶们”得到解放而成为学习的“主人”。因为新世纪人才的成长不仅要有全面的素质结构,更需要具备创造的活力适应知识经济中的“小康教育”。 <br /> <br /> 那么,如何在小学语文教育中引导学生自主学习,提高学生主体能力?笔者认为在具体教学中有以下几种途径: <br /> <br /> 一、激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性 <br /> <br /> 兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向,它表现为一种好学精神。它是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的最重要的推动力。学生对自己感兴趣的事物,总是力求认识它、研究它。这就会从中获得丰富的知识和技能。正如著名的教育学家布鲁纳所说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”实践也证明了这一点,兴趣是学习的动力,尤其是小学生的学习,往往是从兴趣开始的。因此,要孩子学好语文,重要的一条是教师要善于激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,引导他们积极思考问题,主动获得知识,发展智能。用古人的话来说,是“启其蒙而引其趣。”随着孩子兴趣的形成,维持和发展,他们不仅对课文的理解逐步加深,而且导向突破课文的束缚,到广阔天地去涉猎更广博的知识,一直向那学问的苍穹进发。所以,教师应采用不同的方法来激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性。 <br /> <br /> 、开端引趣,激发欲望 <br /> <br /> 开端引趣,激发欲望是最常用的一种方法。上课一开始以趣引入,会激发起学生强烈的兴趣。这就需要教师根据教学内容精心设计课题的引入,而不能像例行公事似的,“这节课我们学习第几课,请同学们翻到第几页……”教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的兴趣活动,一开课就要把学生的兴趣勾起来。我在教学《荷花》时的开端设计为: <br /> <br /> 师:同学们,喜欢猜谜语吗? <br /> <br /> 生:喜欢! <br /> <br /> 师:现在老师给你们做个谜语:一个小姑娘,立在水中央,身穿白衣裳,坐在绿船上(谜底:荷花)。 <br /> <br /> 生:(讨论)谜底:荷花。(猜谜,引起学生的兴趣以及注意力的集中) <br /> <br /> 师:(出示荷花图)。你们觉得荷花好看吗? <br /> <br /> 生:好看。 <br /> <br /> 师:我们现在要学的课文就是写这荷花的,想读吗? <br /> <br /> 生:想! <br /> <br /> 这个引言就是开端引趣,能为这节课奠定了良好的基础。古人云:“好的开端是成功的一半。” <br /> <br /> 、设置悬念,激发兴趣 <br /> <br /> 苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能否点燃这‘火药’。”悬念就是点燃知识火药的“导火索”。不少小学生喜欢看侦破动画片,其原因之一是作品总设有悬念,使小学生急于想知道故事的结局,吸引着小学生每晚都坚持看完。教育过程也是如此,教师利用这种心理,在教学中设立悬念,引起学生的学习兴趣,可以提高教学效果。悬念在课文中可以根据内容设置,那么上课也是如此,可以在开始,也可以在中间,甚至可以在课前。如我在教学《你今天怎么迟到了》时开端就设计了一个悬念: <br /> <br /> 师:小朋友,你上学迟到过吗?教师批评你了吗? <br /> <br /> 生:自由说。 <br /> <br /> 师:可是有一个小朋友他上学迟到了,老师不但没有批评他,反而还表扬他,你知道这是为什么吗? <br /> <br /> 语文教学仅仅依靠几堂语文课是远远不够的,它同其他学科一样,需要开辟第二渠道去引导孩子点化延伸,广泛涉猎,养成乐于思索和执着追求的良好习惯。这种动力哪里来?这就要教师采用课后留疑,以疑存趣的办法,促使孩子精神振作,感情激奋,做到“课已尽,趣犹存。”一位教师在上《草船借箭》结束后,就设计了个课后留疑: <br /> <br /> 师:读了这篇文章,你们喜欢诸葛亮吗? <br /> <br /> 生:喜欢! <br /> <br /> 师:你们还想知道诸葛亮别的神机妙算的故事吗? <br /> <br /> 生:想! <br /> <br /> 师:诸葛亮的故事还有...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:41:36
页数:11
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文章作者:U-67198
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