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语文(心得)之浅析小学评语文自学能力的培养

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语文论文之浅析小学评语文自学能力的培养 <br />  刘云 <br />  前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:&ldquo;在我看来,教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。&rdquo;我国的叶圣陶先生认为&ldquo;学生须能看书,须能作文,故设语文课以训练之。最终目的为:自能看书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练,必须做到此两点,乃教学之成功&rdquo;这些都表明:作为一名语文教师,必须让学生在学习语文的过程中形成自学能力。 <br />  所谓自学能力,是指学习者在已有的知识和技能的基础上,一般不依赖他人而能够运用一定的学习方法独立获得知识、发现问题、解决问题的一种学习能力。教师如何培养学生的自学能力呢?我认为应做到以下几点: <br />  一、激发学生自觉学习的兴趣、情感。 <br />  兴兴趣是最好的老师。学生有了学习的兴趣,那就成功了一半。我国古代的大教育家孔子曾经说过:&ldquo;知之者不如好之者,好之者不如乐之者。&rdquo;也表明了兴趣的重要性。为了培养学生的兴趣,我采用了比赛、活泼生动灵活多样的教学方式告等方法来提高学生的学习兴趣。兴趣要靠老师来指导。教师与学生在情感上要融洽、亲密无间,学生才会听从教师的教导,俗话说得好&ldquo;亲其师,信其道&rdquo;。教师必须掌握班上学生包处的环境,了解学生的个性,才能与学生之间沟通感情,形成融洽和谐的师生关系。 <br />  二、培养认真思考的习惯。 <br />  学生只有学习的兴趣,还不行。没有一定的学习方法,盲目地学习事倍功半,只有掌握了一定的学习方法,增强了自学的技能 ,才会取得良好的效果,要增强语文自学的技能,我认为要从下列六个方面培养。 <br />  (一)、养成认真思考的习惯。 <br />  让学生养成认真思考的习惯,主要是靠课文。每篇课文后面的习题都是编者精心设计的,是语文学习中重点、难点的体现。我们在语文教学中,要积极引导,让学生在教师的启发点拨下,积极思考。我在平时让学生读课文时,并非单纯地阅读,在读的同时思考课后的习题,逐渐养成认真思考的习惯。 <br />  (二)、养成查字典的习惯。 <br />  在平常的语文教学中,教给学生两种查字典的方法。在平常的听说 读写中,凡是遇到不认识和不理解的字、词,先记下来,然后用所教的查字法查到自己所需要理解的字、词,接着联系业务上下文看字、词所在的语言环境,最后根据上下文选择字义、词义。比如我在教学《和时间赛跑》一文中,&ldquo;使我受益无穷&rdquo;这一句中的&ldquo;益&rdquo;字,学生通过查字典知道&ldquo;益&rdquo;字有三种解释:〈1〉增加,〈2〉利,有好处的,〈3〉更。联系该字的所在词语和上下文可知:应取第〈2〉种解释。 <br />  (三)、养成预习的习惯。 <br />  预习是促进学生积极主动学习,提高课堂教学质量的关键,是激发学生求知欲和学习兴趣的重要手段。要培养学生形成预习的习惯,必须先教给学生预习的方法。我认为预习应做到以下四步:一读,默读课文,初步整体感知课文;二查,查字典和相关的资料弄清自己不认识和不理解的字、词、句的意思;三答,尝试回答课文后面的习题;四疑,对课文内容大胆质疑,俗话说&ldquo;有疑则进&rdquo;,在课堂上带着疑问学习,有目的性, 能发挥学生的主体作用,学好课文。 <br />  (四)养成复习的习惯。 <br />  复习分为三种:课后复习 、单元复习和期末复习。学生要养成复习的习惯,不要把复习看作是应付考试才有做的事。课后复习在一篇课文上完之后,抓住课后作业进行复习。单元复习在一个单元上完之后进行,抓住该单元课文的重点、中心。期末复习是指一个学期快完时的复习。&ldquo;温故面知新&rdquo;,不仅牢牢掌握已学过的知识,还会有新的收获。 <br />  (五)完成作业,自觉改正。 <br />  老师每次布置的作业都是精心设计的,是对当天所学知识的回顾。学生必须独立完成作业,做到按时按质按量,老师才能得到及时正确的反馈。作业经老师批改后,学生要养成自觉改正的习惯。学生在拿到作业本后。先不要急于动笔改正,要先看看自己错在什么地方,思考为什么会现这样的错误,然后再进行改正。这样可避免下回不会出现相同的错误。 <br />  (六)、广泛阅读。 <br />  &ldquo;开卷有益&rdquo;,多读一点书没有坏处。课本上的知识终究是有限的,语文学习不能只是局限于这个狭小的范围内。在阅...

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发布时间:2023-01-16 13:41:36 页数:4
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文章作者:U-67198

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