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语文(心得)之浅谈作业评价
语文(心得)之浅谈作业评价
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语文论文之浅谈作业评价 <br /> 作业评价是教学活动不可忽视的重要的教学环节,是对学生评价的一种有效手段。它对激发学生学习兴趣,巩固知识,培养能力等方面都发挥一定的作用。 <br /> 然而,一直以来,作业评价还有在以下几个问题: <br /> 一、作业评价简单化。教师在评价作业时,往往简单地把作业分成四等级“优”、 “良”、“及格”、“待及格”。久而久之,学生对这样简单的作业评价缺乏热情。 <br /> 二、作业评价虽然详细却效果不佳。很多教师批改作业认真细致,对每一次作业都能指出其错误之处,并给其注明正确答案。甚至评价时,苦口婆心地写一大串文字来对其进行教育、规劝。然而,学生每次拿到本子后却只是浏览片刻,便束之高搁、不闻不问,下次作业一如继往。 <br /> 为什么作业评价简单化、详细化都不能获得良好的效果呢?究其原因是:作业评价单调、机械,缺乏新意、趣味,缺乏情感,引不起学生兴趣。 <br /> 那么,我们广大教师如何评价作业,才能激发学生兴趣,很好地巩固知识呢?我结合自己多年的教学经验,提出以下几点看法: <br /> 一、生动活泼,热情洋溢,表扬具有针对性 <br /> 千篇一律,呆板教条的评价使人味同嚼蜡;而生动活泼,热情洋溢的评价则使人如沫春风,回味无穷。 <br /> 因而对于整洁干净,内容正确的作业,可以批上“优”,另外加上一个大大“笑脸 ”或是“五角星 ”,这种图文结合的评价方法,生动活泼。看到老师奖给自己个大大的笑脸,学会倍感亲切,兴趣大增,受到了鼓舞,下次作业必然会更加认真细致。 <br /> 俗话说:“寸有所长,尺有所短”。对于中等学生,则可用热情洋溢的语句对其闪光点进行肯定。 <br /> 例如:对于作业整洁干净的同学,则可批“多么漂亮的作业啊!真希望大家都能像你一样!” <br /> 而对于作业内容正确无误的,则可以用“你真是个细心而又聪明的孩子,你真行!”,还可加个“ 五角星”。 <br /> 还有些同学作业潦草,正确率低的,怎么办呢?同可用夸张性的暗示性的语句来批:“咦,你竟然把这道题做对了,可见你正在进步噢!加油,老师相信你能行!” <br /> 这些生动活泼,热情洋溢的评价,跳入学生的眼帘,留在同学的心里。他们从这些语句中感受到了老师的赞许,肯定和鼓励!因而激发了其对学习的浓厚兴趣。 <br /> 二、风趣诙谐,委婉深情的批评艺术 <br /> 热情洋溢的表扬能给以鼓舞,激发热情;而委婉深情的批评则能给人警示,崔人奋进!然而生活中,我们老师的批评往往过于严厉,而使学生幼小的心灵受到伤害,从而产生消极情绪。因此,我们批评要讲究艺术,用风趣诙谐、委婉深情的语句,指出作业中的不好之处。 <br /> 我曾教过这样一位学生,他的作业总是做得东倒西歪,不堪入目。有一次,我在批改其作业时,没有进行任何的批改,而是批了这样一段话:“你的字写得很有个性噢,如果能加以修饰,让其更美观一点,那就更棒了!加油噢!老师相信你!” <br /> 对于个别同学作业马虎,错别字多的情况,我则这样评价:“你很聪明,但‘张冠李戴’可不是个优点噢,你下次能改掉这个缺点吗?” <br /> 还有些同学爱抄袭作业,不愿动脑筋,对此我则批上:“你得作业很漂亮,是不是你自己的功劳?不用的脑袋可会生锈得噢!” <br /> 学生读了这些风趣诙谐,委婉深情的语句时,他们感受到老师的殷切期望,意识到了自己的错误,都能主动地改正。这样既达到了评价的目的,又保护了学生那颗稚嫩的心灵。同时这些委婉深情的语句,吸引了学生的目光,拉近了师生间的距离。 <br /> 三、表扬与批评相辅相成,具有连续性 <br /> 表扬与批评,一扬一抑,能很好地激发学生的兴趣,同时,能让学生发现自己的问题和缺点,从而及时改正。因此评价作业时,表扬与批评是相辅相成,不可分割的。 <br /> 例如:对于内容正确,而作业潦草的学生则可批上:“你很聪明,作业总能答的正确无误,可美中不足的是字迹太潦草,你能改正吗?”这样先进行表扬,后指出不足,这样学生心里就很容易接受了。 <br /> 同时,表扬与批评都具有连续性,不断地从作业中反馈信息,长此以往,学生必能扬长避短,取得进步。 <br /> 例如:对前面批评其字写得潦草的同学,发现他有小小的进步,则马上进行表扬:“Good,你进步...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:41:35
页数:4
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文章作者:U-67198
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