语文（心得）之浅谈小学语文如何激活孩子的想象力

语文论文之浅谈小学语文如何激活孩子的想象力 <br /> &ldquo;树叶是小毛虫的摇篮，花朵是蝴蝶的眠床，歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的窠，辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住着漂亮的大宿舍，螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里，绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。&rdquo;台湾诗人杨唤的《家》写得多美，学生读着陶醉着，忍不住写下自己心中的《家》。&ldquo;多彩的花园是花朵的家。碧绿的竹园是春笋的家。高大的树木是小鸟的家。蔚蓝的天空是白云的家。洁净的地球是我们的家。&rdquo;&hellip;&hellip;多好，一年级孩子的想象多充满灵气呀！欣喜之余却再次想起那曾经听到的&ldquo;雪融化了是什么？&rdquo;的答案，&ldquo;雪融化了是春天&rdquo;被否定的一刹那，我相信孩子的心受到了伤害，就此可能就泯灭了他无限的想象力。    在一次期末检测时因为&ldquo;青山慢慢长大&rdquo;引发了我们的争议，又因为标准答案的提供禁锢了我们一些教师的思维，又像是磨掉孩子想象力的一把锉刀。最终这个答案被无情地判错。这次批阅在我心头留下了深深的&ldquo;？&rdquo;。孩子的想象力到底该如何激活？如何保护？    现代社会要求有大量的创新人才，何以创新？凭借想象力！爱因斯坦说过：&ldquo;想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。&rdquo;孩子的想象也许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了&ldquo;为什么蒸汽能把壶盖顶起来&rdquo;的思考，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了&ldquo;人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔&rdquo;的异想，才有了人类飞翔天空的现实，正因为凡尔纳无限的想象，潜水艇&ldquo;鹦鹉螺&rdquo;号成为了现实。    童趣无价，童言无忌，孩童时期是培养想象力的最佳时机，孩子们奇异丰富的想象往往孕育促成奇妙的创新。可以说，任何创新都萌芽于看似幼稚的异想天开中。作为老师，当我们面对孩子们神奇丰富的想象，富有诗意和创造因素的语言时，我们应该鼓励、呵护。当孩子缺乏想象时，我们应该想方设法激活他们的想象力。    一、依托文本观察自然，积累丰富的表象    &ldquo;一粒沙里有一个世界，一朵花里有一个天堂。&rdquo;想象的内容总是来源于客观现实，是随着经验的积累产生出来的，想象离不开现实生活。如果没有对现实生活的细心观察，学生想象力的激活只能是无源之水、无本之木。可对于孩子来说，单纯地观察要求是少有收益的。我们可以依托文本的学习，教会孩子观察，以积累丰富的表象。    1．借助文本专题，指导学生观察生活。    语文教材中有很多专题阅读，如二年级上册第一单元模块《走进秋天，走进大自然》，以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。可&ldquo;年年岁岁花相似&rdquo;，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？我们环游校园呼吸秋天的气息；我们仰望蓝天探询秋天的变化；我们走进田野搜索秋天的踪影&hellip;&hellip;    &ldquo;树上落下了一片黄叶，像蝴蝶在空中舞蹈。&rdquo;    &ldquo;树叶下躲着小蚂蚁，它把树叶当作屋子了。&rdquo;    &ldquo;天空蓝湛湛的，可突然翻脸，露出了可怕的颜色。&rdquo;    &ldquo;露水回来了。这一颗颗小水珠像珍珠。&rdquo;    &ldquo;小水珠在天空有些寂寞，下来和树叶说话呢。&rdquo;    一句句充满灵性的话语道出了孩子所见，更可看到孩子表象积累后的想象。    孩子们所处的周围世界就是天然的课本、教材，通过观察让学生去认识周围世界。在那最鲜活的绚丽多彩的场景中去感受，去思考，去想像，这样的观察积累丰富的表象，是智慧的启迪，是语言的实践，是美的享受。    儿童对于世界的认识的加深，在很大的程度上取决于表象积累的广度和深度。大量的观察，可以在儿童眼前展现一个个富有美感的意境广远的情境，极大地丰富儿童的表象。通过观察，储存表象是丰富学生的想象、培养学生创造性思维的重要步骤。    识字教学中涉及了大自然的变化，如日出日落、斗转星移、风云雷电、雨雪雾露&hellip;&hellip;我们可以不失时机组织孩子们去细心观察、记录下自己所见。教材中还有《校园生活的欢乐》，《家庭生活的美好》等专题，给孩子们留下了不少鲜明的...