语文（心得）之浅谈小学语文教学中的增值评价法

语文论文之浅谈小学语文教学中的增值评价法 <br />浅谈小学语文教学中的增值评价法镇中心小学   [摘要]增值评价法运用能够转变教师观念，促进教师自身的发展，能够让学生认识自我，从而实现自主学习，自主发展。它的核心是让学生自主地完成某些学习任务，在学习过程中体验成功和收获，而不单纯是平时测验成绩的累计。文章对增值评价法评的概念、构成因素、作用作了初步的探讨、设想与研究，希望对教师改进教学、提高教学质量提供切实有效的帮助和指导。 <br />[关键词] 增值评价法  小学语文教学  评价  有效教学 <br />[正文]教学评价是教学的一个重要组成部分和推动因素，而科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。在以往的语文教学中，教师往往只重视研究教学大纲，分析教材特点，改进教学方法，指导学生学习，而忽视了对学生学习效果增值的评价，增值评价法是检验学生的学，教师的教以及学校组织学生开展一系列活动的最科学的方法之一，在我们平时的教学过程中，有的教师片面的认为考试就是评价的全部，这对于学生的全部发展和提高教学水平起到了阻碍作用。因此，在新课程标准中对现行的教学评价体系进行了有效的改革。 <br />    一、增值评价法的概念；小学语文教学评价是以人为本的、动态的、多元化的评价体系。增值评价法与传统的考试成绩评价相比，不仅关注学生最后的考试结果，它还将学生原有的知识、技能、情感、行为，师资水平，学校环境等纳入其评价范围之内，所以对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，要关注学生的学习态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作精神。现行的增值评价法将教育监督者与管理者的评分、学生作业样本检查和教师档案袋相结合，更科学、有效对学校教育进行评价的一种方法，也更使用于小学语文教学这一门基础学科，。二、增值评价法的构成因素：1、增值评价法的内容：输入值：学校的生源质量、学生入学成绩、学生行为表现、生活背景等。输出值：经过一定时期的教学和学习后，学生在语文学科的不同方面，如听、说、读、写、译等的成绩，学生的思想道德、交往能力、活动参与能力等方面进行的整体评价。2、增值评法价的方式与方法：1）、自我评价 <br />    有效评价要求学生投入。这种投入使他们进行反思，也可以使他们肯定自己学习的努力，并看到改革标准对自己的学习和行为进行的评价，而评价标准，教师可以和学生一起具体制定。要落到这一点，仅仅进行交际陈述是不够的，更重要的是为学生提供具有语言表现特点与要素的实际范例，并让他们见到和听到这些范例。这样，学生就能够知道语文优秀作品是什么样的，进而对教学的范文进行评价。学生参与了标准的制定，其后还需要有机会应用，用这些标准对实际作品或行为进行评价。首先他们可以以小组形式对范文进行评价，然后开始独立地自我评价，找出自己的不足，改进学习方法。学生根据自己的特点调整学习目标，教师针对学生的弱点和需求对自己的教学计划进行改进，使课堂指导更有效。 <br />    例如，在学生进行自我评价过程中，也可以采用&ldquo;语文实践活动卡&rdquo;， 记载学生的语文课外阅读量和本段时期的语文学习情况，如：本单元学习阶段上课纪律好不好？参与课堂活动积极不积极？课外有没有注重词语积累？参加了哪些课外活动？（手抄报、作品参赛、演讲等），主要是培养学生运用语言的能力，&ldquo;学以致用&rdquo;，和培养及提高学生对自我评价的能力。 <br />    2）、互相评价 <br />    互相评价是在教学过程中以独立的学习小组为单位，依据评价标准，同伴之间对学习条件、过程及效果所做的评价。我们可以让四五个学生评一个学生，每一个评价者为某一个学生的学习行为写出评语，重点在优点以及改进建议。反过来，被评的学生根据同学和老师的评语写一个总结，确定自己的改进方案。学生互评的成功和自评成功一样，需要教师提供榜样，展示优秀的互评范例。通过评议，学生可以充分理解评价的标准，树立&ldquo;我也能做！&rdquo;的信心。同时，让他们学会信任他人、诚实、公正地对待他人。学生之间相互讨论，可以消除他们的忧虑和困扰，吸取他人的优点，从而确立自己努力的方向。 <br />为了便于评价，可采用小组合作学...