语文（心得）之浅谈小学低年级语言文字教学有效性

语文论文之浅谈小学低年级语言文字教学有效性 <br />    &ldquo;语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程&rdquo;，这一性质将语文课程的目标和内容直接聚焦于&ldquo;学习语言文字的运用&rdquo;。充分认识学生语言文字运用能力培养的重要性，让学生有兴趣学习，并善于运用语言文字。要依据语言表达规律和学生语言学习规律，构建一个基于&ldquo;学习语言文字运用&rdquo;的教学体系，让学生在丰富多彩的语言运用中，发展言语能力，提高语文素养。针对低年级学生特点，简单分析教师该如何训练学生，培养语言文字的运用的综合能力，从而有效的进行教学。 <br />    一、激发识字教学的兴趣，使学生乐学 <br />    中国汉字本身笔画复杂、不表音、又没有很明显的由难到易的规律，不符合低年级儿童的认知特点和年龄特点，因此学生不感兴趣，参与学习的兴致不高，这似乎成了语文教学的障碍，因此，老师应激发学生学习的兴趣。 <br />    古人孔子说：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;开始识字时，为了提高学生的学习兴趣，我告诉小朋友：我们中国的汉字很奇妙，一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。小朋友听了便十分有兴趣。在我们历史上，有许多人利用汉字演绎出一些有趣的故事，在识字教学中，如果穿插一些讲解，不仅可以调节课堂气氛，而且能有效地引起和维持学生的有意注意。如&ldquo;合&rdquo;字，我对学生说：关于这个字，还有一个有趣的故事呢。学生听到&ldquo;故事&rdquo;二字，顿时神情更加专注。我接着讲到：三国时，魏国丞相曹操的部下有一位非常聪明的人叫杨修。一天，曹操与群臣一起商议国事，有人送来一块大点心。看到鲜美的点心大家都想尝尝，可又不知曹操意下如何。只见曹操微微一笑，提笔写了一个&ldquo;合&rdquo;字。杨修一见很快会意了，拿起点心吃了一块，接着又叫其他的人每人吃一口。同学们，你们知道曹操写的&ldquo;合&rdquo;字是个什么意思吗？聪明的孩子立刻反应过来：&ldquo;合&rdquo;是由&ldquo;人&rdquo;、&ldquo;一&rdquo;、&ldquo;口&rdquo;组成的，曹操的意思就是叫每人吃一口。类似这样短小的故事确实可以有效的激发学生识字的乐趣。 <br />    除此之外，还可以运用编谜语，编口诀等方式识记生字。自主的氛围使学生的想象力得以激活，思维闪现出创新的火花。如学习&ldquo;贵&rdquo;字，小朋友说：&ldquo;小宝贝踩到一条小青虫，小青虫的尾巴被踩掉了，所以贵字上面的虫字没有一点。&rdquo;如&ldquo;拔&rdquo;字，学生编出了小故事：几位小朋友手握绳子拔河，&ldquo;友&rdquo;上边的点就是小朋友头上出的汗。多么富有想象力的杰作啊！再如，学习&ldquo;画&rdquo;字，学生编出了谜语&ldquo;一位姓田的小朋友去做船&rdquo;；学习&ldquo;春&rdquo;字时，编出了谜语&ldquo;三人看日落&rdquo;；学&ldquo;雪&rdquo;字时，学生说：&ldquo;大雨冲倒一座山&rdquo;。&hellip;&hellip;看来兴趣才是学生识字的不竭动力。猜谜被我们引进识字课堂，学生不仅生字学得津津有味，还加深了对生字的印象，又锻炼了他们说话的能力，发挥了他们无穷无尽的想象力。 <br />    二、采用多种记忆方式进行识字教学 <br />    老师们在识字教学中记忆方式单一，常用的教学方式通常以记、读、背、写为主，缺少情节，缺乏情趣，内容枯燥，学生只能机械记忆，一般采用读、认、写这三种方法去接触汉字。让学生感到枯燥无味，厌学，在此情况下，老师应采用多种方式来激学。 <br />    1.游戏表演法 <br />    好玩是学生的天性，对于低年级的学生，如果能把枯燥的识字教学结合到游戏和表演中去，创设丰富多彩的教学情境，就能使学生乐学，有主动学习的意愿，识字教学自然就会生动活泼起来。如：学习&ldquo;跑&rdquo;，先想想跑的动作，然后站起来跑一跑，学生自然就能明白&ldquo;跑&rdquo;是用（足）跑，所以是足字旁。常用这样的方式，不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气，学习热情也很高。 <br />    2.趣味引导法 <br />    兴趣是最好的老师。提高识字趣味性，是提高低年级学生识字有效性的基本措施。在课堂中，采取编顺口溜、猜字谜、编故事等一些有趣的形式，引导学生识记生字，会取得意想不到的效果。如教&ldquo;青、清、情、晴、请&rdquo;等字时，可以编&ldquo;小草青青、河水清清、今日天晴、愉快心情、说话用请&rdquo;的顺口溜，帮助学生识字，既识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达...