语文（心得）之浅谈如何指导学生写作文

语文论文之浅谈如何指导学生写作文 <br />　　写作是一种特殊的社会实践，又是一种复杂的精神生产，从生活到文章的反映过程，决不是像镜子反射那样直接，也并非像&ldquo;运载工具&rdquo;那样简单。正因如此作文成了许多学生的难题。而作文在考试中占有非常重要的地位，所以要求我们优化课堂教学，提高学生的写作水平。 <br />　　&ldquo;怎么想就怎么写&rdquo;这其实是对写作的一种误解。写作主体对搜集来的素材，要进行艺术的加工处理，使之变形，幻化而成为别具一格的文章，这要求学生有多方面的素质和能力。我想对小学作文指导谈些看法。 <br />　　一、采集摄取材料要&ldquo;博&rdquo; <br />　　观察和感受是写作主体积累，储备材料的重要途径，要求学生留心周围的一切，做个生活的有心人。良好观察方法训练是关键。&ldquo;横看成岭侧成峰，远近高低各不同。&rdquo;每一事物都有其固有性质和状貌，在不同的情况下会呈现不同的特征。在观察中要打破常规，从多角度多侧面观察分析，最终找到合适的&ldquo;立脚点&rdquo;，选择最佳角度，才能准确地把握事物，生动传神地表现它，使之特征突出形象鲜明，出奇致胜写出好文章，收集积累材料的又一基本途径是阅读，从书本得到的间接经验和知识丰富而集中，不受时空限制。我们在写每一篇文章的时候，都会翻箱倒柜，把所有储藏，只要能用的都使用上来，哪怕并不是用在文字上，这正是写作主体在写作活动中对&ldquo;博&rdquo;的综合。总之，丰富的素材是写作的源泉。 <br />　　二、表达能力训练 <br />　　光有素材还不够，还要有驾驭语言的能力，才能更好表情达意。其要领是： <br />　　1、要简不要冗繁，很多刚学写作文的学生往往在观察和写作所要描写的对象时，从上到下，从左到右，面面俱到，唯恐遗漏了点什么，结果造成了现象罗列和词语堆砌，不能给人留下深刻的印象。简洁并非一定要写得短，冗繁也不等于长。怎样行文才相宜，这主要看收集的材料哪些地方应该写在文章，那些地方不仅要记住，写作时还要进行比较、归类和重新组合，哪些可忽略不记，写出的文章会突出重点，人物才有个性特征。 <br />　　2、要质朴不要浮华，绝去形容，独标真素的质朴语言表达，往往能深刻的披露事物的真相与本质。李白的&ldquo;清水出芙蓉，天然去雕饰&rdquo;和元好问的&ldquo;一语天然万古新，豪华落后见真淳&rdquo;都是对质朴的语言表达的深切赞美。 <br />　　3、要生动不要死板，语言具有活力生气，能够感动人。生动的文笔新鲜别致，活泼动人，使呆板的变活跃，无声的变为有声的，枯燥的变为有趣的，具有强烈的感染力。用形象、新鲜、活生生的文字表情达意，状物描景，能使读者如临其境，如见其人，如历其事，达到感情上的共鸣，从而产生良好的艺术效果。 <br />　　三、学生借鉴一些写作技法并灵活运用。 <br />　　写作技法是写作实践活动中最为活跃的一个要素，它具有广泛的适应性和灵活多变性，充分学习和借鉴古今一些技巧（使工笔描摹、形象概括、悬念、穿插、映衬、象征、对比、烘托等，并付诸创造性运用，才能极大地提高写作表达能力，才能够写出更好的文章。模仿是学习写作的最初形式，&ldquo;读书破万卷，下笔如有神&rdquo;，当中就包含着模仿写法的因素。对别人的写作方法，不能生搬硬套，应别开生面，把前人之法变为已用，融会贯通，像百花为蜜，新芽酿酒一样，经过加工制作，&ldquo;陈骸&rdquo;被舍弃了，焕发出新奇的创造性光彩来。这样文章就会常新。当然，现在的学生有许多的作文书籍（同步作文，新概念作文，500字作文等）阅读，要让他们学会分析别人写得好的地方。 <br />　　四、文章的生命&mdash;&mdash;炼意 <br />　　&ldquo;意&rdquo;指文章的&ldquo;核心&rdquo;，是文章的统帅和灵魂。文章的各个部分、各个环节，包括文体的选择，材料的取舍，结构的安排，语言的推敲，以及整合后的修改都由它来控制和支配，古人有&ldquo;一语为千万语所托命&rdquo;说法。炼意时必须有独创性，要&ldquo;放得开，想得广&rdquo;，或提出别人没有提出过的真知灼见，或者在某一点上有超越别人的认识等。所提炼的&ldquo;意&rdquo;应新颖，独到。 <br />　　如以&ldquo;学海无涯苦作舟&rdquo;为题写一篇议论文。这是一句流传千古的名言、格言，也是一般人普遍经验、认识的结晶。倘若按&ldquo;苦&rdquo;字定势运思炼意，也能搜集到大量的事实论据与事理论据，写一篇激励人们不畏艰苦，勤奋好学的文章。然而这类题材的文章是司...