语文（心得）之浅谈如何增强学生的课外阅读

语文论文之浅谈如何增强学生的课外阅读 <br /> 　　新课程改革指出：&ldquo;沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性的学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践机会&rdquo;。由于课外阅读能促使学生&ldquo;语文素养的形成和发展&rdquo;，能启发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，丰富学生的学习生活，陶冶思想情操，发展智力，培养能力，使学生在德、智、体、美诸方面生动活泼主动地发展，他能弥补课堂教学的不足，克服其弊端。因此，课内阅读和课外阅读好比车子的两个轮子，缺一不可。 <br /> <br />　　一、           创造恰当的阅读环境 <br /> <br />　　1、在教室营造阅读的氛围。首先，可在教室墙壁上悬挂一些名人名言等，如&ldquo;学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。&rdquo;&ldquo;生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。&rdquo;&mdash;&mdash;马克思。&ldquo;合理安排时间，就等于节约时间。&rdquo;&mdash;&mdash;培根。　让学生蕴育在浓浓的书香中。其次，发动学生向班级捐献图书，还定期向学校图书馆借阅一定量的图书，利用节日建议家长和孩子一起阅读，建议家长买书给孩子当生日礼物，这样，学生的读书积极性会更高！把班级的角落设置成图书角，教室墙壁上也可适当挂各种课外书、报刊，让学生在任何一个角落都能拿到自己喜欢的书，满足自己的需要。老师还可以根据节日、主题阅读活动、学生的情绪等的不同，播放不同的音乐，让学生在音乐轻伴中阅读，这样，学生的阅读兴趣会更浓。 <br /> <br />　　2、激发阅读书籍的兴趣。每一个学生都是不一样的，他们个性不同，年龄不同，也就各有爱好：如低年级学生都特爱看童话故事，而猜谜、名人传奇、歇后语、寓言等之类的书籍却很少过问。鲁迅曾说过：&ldquo;读书正如蜜蜂采蜜，倘若只叮在一处，所得就有限。&rdquo; 《标准》中指出：&ldquo;学生是语文学习的人&rdquo;，课外阅读给学生提供了广阔学习空间。学生可以按自己的需要，自主选择学习内容、学习方式，在探究性阅读中，培养学生创造情感，增强创造意识，从而使学生的语文功底、文化积淀逐步丰厚起来。因此，教师也要利用各种机会，尽所能激起学生阅读多种书籍的兴趣。比如说可以精心设计一系列活动，让学生有一种看书的需求。如大部分学生都乐于猜谜，却又没有较完整的猜谜知识，这时，可教学生猜谜的一些方法，告诉学生老师是从哪一本谜语书中学到的，自然地把谜语书推荐给学生。而后可提出要求：两周后将继续开展猜谜，并将要推选出几名&ldquo;猜谜能手&rdquo;，如此一来，学生肯定会为这个所谓的称号而努力去看这本书。又如：出队报，教师可提出一个主题，并提供&ldquo;心灵哈哈镜&rdquo;&ldquo;友谊红飘带&rdquo;&ldquo;开心乐园&rdquo;&ldquo;精品屋&rdquo;等栏目让学生参考。学生要出好手抄报，必定得查阅各种各类的书籍、画报。也可以开&ldquo;人人露一手&rdquo;主题班会，要求学生搞一样小小发明、小小制作等作为一项作业。此外，教师教完书上的一些课文知识外，可介绍学生阅读相应的课外书。如：学完古诗后，可推荐学生选读《唐诗三百首》，在学习了《大自然的语言》后可让学生再去找找相应的知识，从而增加一些课外知识。还可以鼓励学生读小学生版的《四大名著》，读儿童报刊等。帮助学生随课文选择一些文学性、趣味性强的课外儿童诗、趣味故事、优秀作文等，有利于开阔学生的视野，扩大知识面。除此之外，班级里可每天确保开展十分钟阅读活动&mdash;&mdash;&ldquo;快乐阅读活动十分钟&rdquo;。每天由值日班长主持，做到每个人都参加，内容、形式根据主持人的兴趣特长确定，有&ldquo;课外知识知多少&rdquo;知识竞赛，有&ldquo;猜谜&rdquo;活动，有&ldquo;对当前世态的讨论会&rdquo;，有查字典比赛，有&ldquo;小巧手&rdquo;科技展览，有&ldquo;剪报之园&rdquo;等等。老师对主持人确定的主题、做法决不干涉，重在表扬学生在十分钟里的成绩，重在保证每天十分钟的阅读活动时间。全年二百多次十分钟，天天活动，天天自主。十分钟十分过瘾！十分钟十分快乐！十分钟十分有价值！ <br /> <br />　　二、可采用多种方法，提高阅读能力 <br /> <br />　　&ldquo;语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。&rdquo;学生只有通过大量的课外阅读，扩展自己的阅读面，拓展自己的视野，才能认识中华民族文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培养爱国主义感情，社会主义感情，社会主...