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语文(心得)之浅谈初中语文散文阅读教育

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语文论文之浅谈初中语文散文阅读教育 <br />  《语文课程标准》规定初中散文阅读教学的目标是欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。那么,我们怎么做,才能有效达成《新课标》的规定呢? <br />  我认为散文阅读教学就是要注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,从而拓展思维空间,提高阅读质量,即注重现代散文教学的实效性。 <br />  当代散文又增加了一个新的特征:日益注重&ldquo;理性&rdquo;、&ldquo;理趣&rdquo;。散文的魅力,在于情感体验之中对社会人生的一种领悟。但是,散文的理性、理趣,并不是枯燥乏味的直接议论,而是寓理于事、于情、于景、于物。也就是说,它和散文的形象性,并不矛盾。仅仅抓住散文的特征来提高教学实效,当然是不够的。教学是师生互动的过程,而不应该是一言堂,无论在散文教学还是任何其他文体的教学中,教师都要尽快转变教学理念,找准自己在教学中的位置。肖伯纳说:&ldquo;我不是你的老师,只是你的一个旅伴而已,你向我问路,我指向我们的前方。&rdquo;我们是学生求学路上的伴侣,是一个适当的时候给予指导的引路人。 <br />  20 世纪 30 年代 , 美国学者詹姆斯?默盖尔提出了阅读层次论 ,我认为其中的知识性阅读学生可以自行解决,教师只要指导和督促学生掌握就可以了。而理解性阅读、探索性阅读层次才是提高初中学生阅读能力的重要层面,所谓理解性阅读,包括转换能力;分析能力;概括能力;分类能力;推断能力等。所谓探索性阅读能力,包括审美能力 ; 评价能力; 创新能力。而提高这些能力,首先教师就要有必要的讲解和恰当的指导。比如对于文章整体的把握, 根据散文文体特征,教师在引导的过程中就要有三种意识: <br />  一是&ldquo;独特意识&rdquo;。抓住散文的特征 &mdash;&mdash;&ldquo;贵在有我&rdquo;,引导学生潜心体会作者&ldquo;独特的情感体验&rdquo;。深入挖掘作品的&ldquo;独特与深刻&rdquo;的&ldquo;情思&rdquo;,找到作品中的那个&ldquo;我&rdquo;,体悟出&ldquo;我&rdquo;的个性。 <br />  二是&ldquo;鉴赏意识&rdquo;。引导学生循着&ldquo;感受&rdquo;&mdash;&mdash;理解&mdash;&mdash;鉴赏&ldquo;拾级而上。以《济南的冬天》为例,教师首先让学生多媒体展示的课文相关图片,然后倾听配乐朗诵,然后准备说说济南的冬天美在哪里。这就是对济南的冬天进行审美阅读,前一个步骤是&rdquo;审美的感受&ldquo;,后一个步骤是&rdquo;鉴赏&ldquo;。审美阅读能力,包含审美感受力与审美鉴赏力,前者是后者的基础,后者是前者的深化;下一个环节是在感受的基础上,提升&rdquo;理性认知 &ldquo; &mdash;&mdash;品读 2 、 3 、 5 段文字,不仅感受它的美,而且要从遣词造句、音韵节奏、文脉气势、修辞手法上分析它何以产生美的效果。让学生&rdquo;跳出来反观&ldquo;,依托审美的感性认识,深化其思想涵义的深刻精妙之处,精化其人文情怀的感人之处。 <br />  三是&rdquo;语言意识&ldquo;。引导学生&rdquo;披文入情,高度重视对语言文字的品味&ldquo;,高质量地培养语感。抓住作品中那些最有教学价值的语言加以咀嚼,如朱自清的,《春》中,对主题&rdquo;春花图&ldquo;中几个关键词:让,赶趟儿,闹着,散,眨等,写出了百花争春的繁盛,最后三段中的娃娃新,姑娘美,健壮青年,不仅包含比喻、排比等修辞,而且抓住事物特征,突出主题,以及抒情式的表达,熟练掌握和运用鉴赏语言的方法。 <br />  提高课堂实效的另一方面则是了解初中学生的特点,尊重学生的主体地位,尊重学生原有生活体验,激起阅读兴趣。 <br />  初中生正是从形象思维向抽象思维过渡,由感性向理性过渡的阶段。抽象逻辑思维开始由&rdquo;经验型&ldquo;向&rdquo;理论型&ldquo;转化,但水平还不高。同时初中学生思维的品质尤其是独立性和批判性有了很大的发展,但是很容易产生片面性和表面性的缺点。 <br />  所以,从学生的角度来讲,无论课堂教学的实效与长效,都要立足于学生知识、能力、人格等方面的原有水平,或精心设计教学切入点,激活学生学习兴趣;合理评价学生,激起学生思考的兴趣;或拓展学习空间,激起学生求知的兴趣;或寻...

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发布时间:2023-01-16 13:40:49 页数:4
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文章作者:U-67198

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