语文（心得）之农村初中“生成性模仿”作文教学的实践

语文论文之农村初中&ldquo;生成性模仿&rdquo;作文教学的实践 <br />  <br />　　温岭市长屿中学  罗云斌 <br />　　【内容摘要】初中作文教学应遵循循序渐进、由浅入深的原则，从模仿入手，锻炼语言能力。所以农村教师应极力引导孩子们进行生成性仿写，这是农村初中作文教学的基本途径。其实，只有让&ldquo;生成性模仿&rdquo;有效地走进我们的作文教学课堂，才有可能让孩子们规范他们自己的写作行为、提高他们自己写作水平、激发他们自己的写作创新。 <br />　　【关键词】农村孩子们  生成性   模仿  方法   语言   旨意   思路  形式 作文教学 <br />　　在新课程改革的大潮中，很多教师都发现从传统中汲取力量是一条行之有效的途径。作文教学中的&ldquo;模仿&rdquo;策略，历经几千年的实践被证明是极富生命力的。因为模仿并不是抄袭，它是一个具有高度和复杂技巧的教学方式。模仿的终极目标是有新的生成，是在学习前人成果基础上创造性地写出&ldquo;深刻，丰富，有文采，有创新&rdquo;的个性文章。笔者结合自身多年农村教学的实践，认为农村教师应力图引导孩子们走一条&ldquo;生成性模仿&rdquo;之路。 <br />　　那农村初中的&ldquo;生成性模仿&rdquo;作文教学应关注哪些方面呢？ <br />　　一、学文本的方法，提升自己的写作技巧。 <br />　　在讲读教学中，许多教师经常是从鉴赏的角度向孩子们介绍一些优秀作品的写作特色。教师讲得头头是道，孩子们听得如处云里雾中。在孩子们的眼里，他们总觉得课文中的那些写作技巧是与自己的写作实际无缘的、用不上的&ldquo;阳春白雪&rdquo;，因此，孩子们对教师们津津有味地讲解范文的写作特色索然寡味。教师要想改变这种教学窘态，就应把讲解范文的写作特色同引导学习和运用范文的写作技巧结合起来，让孩子们从范文的写作技巧中吸取写作经验，然后逐步地将它运用到自己的写作实践中去，写出自己的个性，很自然地让孩子们在模仿中生成自己的文章。 <br />　　1、学文本中细节描写的方法。所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。因此课堂上要启发孩子们感悟课文中关于细节描写的内容，通过模仿，学会写好细节。 <br />　　如《百草园到三味书屋》中捕鸟动作片断： <br />　　&ldquo;扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的&rdquo;张飞鸟&ldquo;，性子很躁，养不过夜的。&rdquo;  这段文字用词准确精练，形象生动地描绘了雪地捕鸟的整个过程，读来让人如临其境，充满生活情趣。关键是其中一连串的动词&ldquo;扫、支、撒、系、牵、看、拉&rdquo;7个动词用得十分准确，然后非常明确地告诉孩子们，动作细节描写成功的关键，一是用好动词，二是抓好动词的修饰语的运用，由此指导孩子们进行人物动作描写的训练。 <br />　　如一孩子写《篮球场一角》： &ldquo;太阳渐渐落了，操场上传来阵阵的欢呼声。黝黑的皮肤和长满斑的脸上挂满了晶莹的汗珠，一场激烈的篮球赛正在秩序井然的进行着。只见那个黑小伙子将手一举，球便被他截了下来。看他将两腿一劈，做了一个运球的动作，向篮筐跑了两步，一跳！球就投了出去。可惜，球没进。他以迅雷不及掩耳之势，将球抢了回来，用力一抛，空中划了一道美丽的弧线，球进了！他的嘴向上一翘，做了个鬼脸。&rdquo; 孩子经过观察人们动作特写镜头，再通过模仿&ldquo;捕鸟&rdquo;的动作描写，就有了上面这幅生动而精彩的场面。 <br />　　又如《走一步，再走一步》中心理描写片断： <br />　　&ldquo;我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟在他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。&rdquo;这段文字非常精彩， &ldquo;全身颤抖，冷汗直冒&rdquo; &ldquo;冬冬直跳&rdquo; 形象的写出我爬悬崖时内心的恐惧害怕。而我们都知道好的心理活动能让读者身临其境，能让文章更有感染力。因此我尝试让孩子们写一段《那晚，我一人在家》的心理活动，一孩子是这样写的：&ldquo;我今天一个人在家里，心里愉快地像一只小鸟一样。我迫不及待的打开电视，开始悠闲的看起来，在我看得津津有味的时候。突然，一阵风吹来，窗...