语文（心得）之利用远程教育资源中 提高学生学习兴趣

语文论文之利用远程教育资源中 提高学生学习兴趣 <br />　　摘要：教学中培养学生的创新精神和实践能力，使学生产生强烈的求知欲。教师起组织者、帮助者、促进者的作用，创造良好的课堂气氛，充分发挥学生的主动性。&ldquo;立足自主，着眼创新&rdquo;。创设民主和谐的学习氛围，开发学生的求异思维，激活学生的学习兴趣。确立学生的主体地位，挖掘教材中蕴含的创新素材，把创新教育具体落实到课堂教学中，使学生的学习兴趣得到开发和培养。 <br />　　关键词： 创新 质疑 想象 远程教育 学习兴趣 <br />　　一、基本情况 <br />　　我校是一个以彝族为主体的少数民族学校，由于历史、环境等方面的原因，教育事业相对滞后，教学资源匮乏，教育观念陈旧、教学手段单一，已成为制约民族教育事业发展的瓶颈。县上在把&ldquo;加强现代远程教育，优化教育手段&rdquo;列为教育八大工程之一，进一步提升全县中小学远程教育水平，有效地解决了教育资源不足、教学水平不高等问题。 <br />　　我们在从事教育教学工作中，深深的感到在我们凉山彝族地区，要不断提高教学质量，就要培养学生的学习兴趣。培养学生的创新能力的重要，要结合实际情况，让学生在学习中创新，在学习中进取。 <br />　　二、应用远程教育资源，创设教学情境 <br />　　爱因斯坦说过：&ldquo;热爱是最好的老师&rdquo;，激发学生的学习兴趣，是一切成功教学的基础和前提，利用远程教育资源丰富多彩的视听或动画效果，使学生在多媒体环境中，主动地学习语文。 <br />　　作为边远山区的语文教师的我，在语文教学中，时时注意学生的好奇心，促使学生以积极的态度学习，应用远程教育资源的声、光、色、形、像、等功能创设语文情境，激发学生的语文学习兴趣。 <br />　　中国古代大教育家孔子曾说过：&ldquo; 知之者不如好之者，好之者不如乐之者&rdquo;，这句话道出了学习的三种境界，其中&ldquo;知之&rdquo;属于学习的最低境界，相当于我们经常讲的&ldquo;被动学&rdquo;、&ldquo;要我学&rdquo;阶段，&ldquo;乐之&rdquo; 属于学习的最高境界，相当于我们经常讲的&ldquo;主动学&rdquo;、&ldquo;我要学&rdquo;阶段。课堂是语文教学的主阵地，创设学生喜欢的课堂情境，要让学生主动学、我要学、要乐学。远程教育资源教学的应用，培养兴趣很有帮助，而且给我们的课堂教学带来了生机，因为多媒体直观、形象、生动、灵活，比如我在教学《草船借箭》时，利用播放电视剧《三国演义》片头出题的那一部分，学生很快就进入到了学习的状态，还引导学生讨论三国时期的主要人物，学生的兴趣很浓厚，课堂气氛十分活跃，可以看出多媒体教学能以丰富的表现力和强大的交互性吸引学生，充分调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 <br />　　在语文教学中应用远程教育资源进行教学，给我们山区农村教学手段的改进，提供了新的机会，可以产生在传统教学中无法达到的知识表达传递的效果。远程教育资源教学与语文教学的有机结合，能极好地调动起学生的视觉和听觉，远程教育资源教学中的图文并茂，声情并举为教学创设了互动的学习情境，有力地培养了学生的学习兴趣，培养了学生的创新思维，而且在时间和空间上都极大幅度地提高了学生的自主能动性，满足了学生个性发展的需要，有效地促进了学生素质的提高。 <br />　　三、引导学生自我创造，培养创新意识。 <br />　　叶圣陶先生说：&ldquo;老师主要在于引导学生求得知识&rdquo;，即引导学生自己去发现问题，分析问题、解决问题，利用多媒体正好可以用它的鲜明色彩，动人的形象来刺激学生的思维，从而引发学生的创新意识。我在教《乌鸦喝水》时，先采用课件演示乌鸦把小石子放进瓶里，使瓶中的水位升高的方法喝水，紧接着提出，&ldquo;不用这种方法，还有新的方法吗？请同学们自己思考，并展开自己想象的翅膀。&rdquo;有的同学就说：&ldquo;用石头，把瓶子打一个洞&rdquo;，有的说：&ldquo;把瓶子推倒&rdquo;，有的说得更好，&ldquo;用吸牛奶的方法把吸管插入瓶子里吸&rdquo;&hellip;&hellip;同学们纷纷发表自己的看法，很是积极，那场面可热闹了。我对同学们的想象给予了充分的肯定和表扬之后，再让他们仔细观察、认真分析，在水瓶的旁边没有吸管，只有小石子，而乌鸦又十分的口渴，很可能来不及到别的地方去找吸管。根据画面，我肯定了一些说法，对同学们善于思考，肯动脑筋，勇于想象的办法，进行了表扬。所以利用多媒体丰富的感情材...