语文（心得）之教学中使用远程教育资源 培养学生学习兴趣

语文论文之教学中使用远程教育资源 培养学生学习兴趣 <br />　　摘要：教学中培养学生的创新精神和实践能力，使学生产生强烈的求知欲，教师起组织者、帮助者、促进者的作用。 &ldquo;立足自主，着眼创新&rdquo;。创设民主和谐的学习氛围，开发学生的求异思维，激活学生的学习兴趣。确立学生的主体地位，挖掘教材中蕴含的创新素材，把创新教育具体落实到课堂教学中，使学生的学习兴趣得到开发和培养。 <br />　　关键词： 创新  想象  远程教育  学习兴趣 <br />　　由于历史、环境等方面的原因，我们凉山普格边远地区教育事业相对滞后，教学资源匮乏，教育观念陈旧、教学手段单一，已成为制约民族教育事业发展的瓶颈。要进一步提升中小学远程教育水平，有效地解决教育资源不足、教学水平不高等问题，就要培养学生的学习兴趣。培养学生的创新能力的重要，要结合实际情况，让学生在学习中创新，在学习中进取。 <br />　　一、创设教学情境 <br />　　爱因斯坦说过：&ldquo;热爱是最好的老师&rdquo;，激发学生的学习兴趣，是一切成功教学的基础和前提，利用远程教育资源教学丰富多彩的视听或动画效果，使学生在远程教育资源环境中，主动地学习语文。 <br />　　作为边远山区的语文教师，在教学中，时时注意学生的好奇心，促使学生以积极的态度学习，应用远程教育资源教学的声、光、色、形、像、等功能创设语文情境，激发学生的语文学习兴趣。 <br />　　中国古代大教育家孔子曾说过：&ldquo; 知之者不如好之者，好之者不如乐之者&rdquo;，这句话道出了学习的三种境界，其中&ldquo;知之&rdquo;属于学习的最低境界，相当于我们经常讲的&ldquo;被动学&rdquo;、&ldquo;要我学&rdquo;阶段，&ldquo;乐之&rdquo; 属于学习的最高境界，相当于我们经常讲的&ldquo;主动学&rdquo;、&ldquo;我要学&rdquo;阶段。课堂是语文教学的主阵地，创设学生喜欢的课堂情境，要让学生主动学、我要学、要乐学。远程教育资源教学教学的应用，培养兴趣很有帮助，而且给我们的课堂教学带来了生机，因为远程教育资源直观、形象、生动、灵活，比如我在教学《草船借箭》时，利用播放电视剧《三国演义》片头出题的那一部分，学生很快就进入到了学习的状态，还引导学生讨论三国时期的主要人物，学生的兴趣很浓厚，课堂气氛十分活跃，可以看出远程教育资源教学能以丰富的表现力和强大的交互性吸引学生，充分调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 <br />　　在语文教学中应用远程教育资源教学进行教学，给我们山区农村教学手段的改进，提供了新的机会，可以产生在传统教学中无法达到的知识表达传递的效果。远程教育资源教学教学与语文教学的有机结合，能极好地调动起学生的视觉和听觉，远程教育资源教学教学中的图文并茂，声情并举为教学创设了互动的学习情境，有力地培养了学生的学习兴趣，培养了学生的创新思维，而且在时间和空间上都极大幅度地提高了学生的自主能动性，满足了学生个性发展的需要，有效地促进了学生素质的提高。 <br />　　二、引导自我创造，培养创新意识 <br />　　叶圣陶先生说：&ldquo;老师主要在于引导学生求得知识&rdquo;，即引导学生自己去发现问题，分析问题、解决问题，利用远程教育资源正好可以用它的鲜明色彩，动人的形象来刺激学生的思维，从而引发学生的创新意识。我在教《乌鸦喝水》时，先采用课件演示乌鸦把小石子放进瓶里，使瓶中的水位升高的方法喝水，紧接着提出，&ldquo;不用这种方法，还有新的方法吗？请同学们自己思考，并展开自己想象的翅膀。&rdquo;有的同学就说：&ldquo;用石头，把瓶子打一个洞&rdquo;，有的说：&ldquo;把瓶子推倒&rdquo;，有的说得更好，&ldquo;用吸牛奶的方法把吸管插入瓶子里吸&rdquo;&hellip;&hellip;同学们纷纷发表自己的看法，很是积极，那场面可热闹了。我对同学们的想象给予了充分的肯定和表扬之后，再让他们仔细观察、认真分析，在水瓶的旁边没有吸管，只有小石子，而乌鸦又十分的口渴，很可能来不及到别的地方去找吸管。根据画面，我肯定了一些说法，对同学们善于思考，肯动脑筋，勇于想象的办法，进行了表扬。所以利用远程教育资源丰富的感情材料，对同学们展开自己的想象和创新意识，就得到了很好的培养，提高了学习兴趣。 <br />　　三、拨开求异思维，促进创新 <br />　　语文教学中，注意开发学生的求异思维，有利于培养学生思维的多向性，激发学生的创造力。鼓励学...