语文（心得）之立足文本，关注语言，提高阅读教学的实效性

语文论文之立足文本，关注语言，提高阅读教学的实效性 <br />摘要：阅读教学作为小学语文教学的中心环节，是学生学习语言，提高听、说、读、写能力的主要途径之一。一直以来，我们都在努力提高阅读教学的实效性，但仍然不能彻底改变&ldquo;高耗低效&rdquo;的现象。其根本原因在于教师注重内容分析，轻视语言学习。本文围绕&ldquo;立足文本，关注语言，提高阅读教学的实效性&rdquo;，从咀嚼关键词句，品味典型段落，揣摩谋篇布局，重视读写结合四个方面展开阐述。实践证明，在阅读教学中，教师只要立足文本，引导学生在感悟语言、理解语言、积累语言、运用语言的过程中感受人文美，感受语言的魅力，就能提高阅读教学的实效性。 <br />关键词：语言   阅读教学  实效性 <br />《语文课程标准》（2011年版）明确指出：&ldquo;语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程&rdquo;，要&ldquo;致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养&rdquo;。阅读教学作为小学语文教学的中心环节，是学生学习语言，提高听、说、读、写能力的主要途径之一。一直以来，我们都在努力提高阅读教学的实效性，但仍然不能彻底改变&ldquo;高耗低效&rdquo;的现象。其根本原因在于教师重内容分析，轻语言学习。正如崔峦老师所说的那样：当前倾向性的问题是阅读教学往往&ldquo;得意而忘形&rdquo;，一味注重内容理解、人文感悟，忽视语言的理解和运用，甚至以&ldquo;得意&rdquo;作为唯一目标，忽略语言的学习。这种失衡的做法，不仅不能有效地提高人文素养，而且长此以往会把语文掏空&hellip;&hellip;要实现高效的阅读教学，教师必须立足文本，关注语言，在阅读教学中引导学生通过语言感悟、品味，理解内容，体会感情，学习表达。 <br />一、在咀嚼关键词句中学习语言 <br />词句教学是阅读教学的重点。&ldquo;联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。&rdquo;&ldquo;联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。&rdquo;&hellip;&hellip;《语文课程标准》在各年段都突出强调了词句学习的重要性。当然，学习词句，并不是每词每句都去细品，而是抓住文中的关键词句去咀嚼。语文的关键词句，对一篇文章而言，指的是能揭示文章核心意义的词句；对课堂教学而言，指的是能实现教学目标的词句，它能反映文章的核心意义和达成教学目标。在阅读教学中，教师要在研究文本，明确教学目标的基础上，慧眼识珠，精心选择能够达成教学目标的关键词句，并以此作为抓手，带领学生沉入文本，引领学生在学习词句的过程中感受文本的人文美和语言独特的魅力。 <br />义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》中有这样一段话：&ldquo;走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。&rdquo;我曾听过一些教师在教学&ldquo;花团锦簇&rdquo;&ldquo;姹紫嫣红&rdquo; &ldquo;应接不暇&rdquo;这三个词语时，只是把这三个词语抽出来，让学生理解词语的意思，体会&ldquo;德国街道花多，花的颜色多&rdquo;就完了，并没有引导学生咀嚼这些词语所蕴含内涵，更没有重视学习语言。在这个环节中，我是这样教的： <br /> <br />师：联系课文想一想，你通过&ldquo;花团锦簇&rdquo;&ldquo;姹紫嫣红&rdquo;这两个词语读懂了什么呢？ <br />生：&ldquo;花团锦簇&rdquo;是说花开得很多，一团团，一簇簇，一朵堆在另一朵上面。 <br />生：&ldquo;姹紫嫣红&rdquo;是说花的颜色很多，五颜六色的。 <br />师：是呀，德国大街上家家户户的窗子都是&ldquo;花团锦簇、姹紫嫣红&rdquo;。来，闭上眼睛！同学们，你仿佛来到了德国的大街上，抬头往上看，仿佛进入了花的海洋。（教师播放音乐，深情朗读。）这时，你仿佛看到了什么？想象一下，这&ldquo;花团锦簇、姹紫嫣红&rdquo;给你带来怎样的感觉？ <br />生1：我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的似霞，白的如雪，五颜六色，美丽极了。 <br />生2：我仿佛看到窗台上的五颜六色的花都探出身子，频频向路人点头微笑。置身于德国街头，真是一种美的享受。 <br />生3：我仿佛闻到了缕缕沁人心脾的花香，花香把许多蝴蝶吸引来了，围着各家各户的窗台翩翩起舞。行人情不自禁地停下来，不时地驻足观赏。 <br />师： 真是&ldquo;人在街头逛，似在花海游。&rdquo;我们仿佛都看不过来了，这里的花好多，好美，好香，看了左边 <br />生：还...