语文（心得）之立足文本，仿写生花——培养三年级学生习作能力的一些尝试

语文论文之立足文本，仿写生花&mdash;&mdash;培养三年级学生习作能力的一些尝试 <br />&mdash;&mdash;培养三年级学生习作能力的一些尝试 <br /> 小学 黄映娥 <br />【摘要】三年级正处于习作的起步阶段，很多学生摸不着路走，很多老师又不知道怎样帮扶。于是，我们身边形成了&ldquo;谈习作色变&rdquo;的现象。我们该怎样突破这困境呢？经过几年的探索与实践，我发现立足文本，挖掘适合学生仿写的句、段、篇作为例子，指导学生进行仿句、仿段、仿篇练习，学生的习作能力渐渐提高了，他们的习作里常常会&ldquo;生出&rdquo;美丽的、令我欣喜的&ldquo;花&rdquo;。 <br />【关键词】文本、仿写、仿句、仿段、仿篇 <br />【正文】 <br />提起习作，大多数学生和老师都会很头疼，尤其是三年级的学生和教三年级的老师，因为三年级正处于习作的起步阶段，很多学生摸不着路走，很多老师又不知道怎样扶。于是，我们身边形成了&ldquo;谈习作色变&rdquo;的现象。我们该怎样突破这困境呢？朱作仁教授指出：&ldquo;模仿是基本的写作手段。小学生善于模仿，更需要模仿，小学生的作文训练是一个由模仿到创造的过程。照着范文仿写，仿中练功，仿中求异，从仿到作，由俗入雅，这是小学生写作的基本规律。&rdquo;我经过几年的探索与实践，发现立足文本，结合仿写训练，是提高三年级学生习作能力的一条快捷，有效的途径。 <br />    一、仿句训练 <br />在三年级的教材中，有不少精彩的句子，如比喻句、拟人句、排比句、感叹句等。积累并仿写这些句型，能帮助学生规范语言，提高语言文字驾驭能力。 <br />1、仿写比喻、拟人句 <br />比喻和拟人是习作中常用的修辞手法。使用比喻、拟人的修辞手法能使文章更生动形象。因此，在阅读教学中，我常常会让学生找出文中的比喻句、拟人句，认真品读积累，并学习仿写。 <br />如：《金色的草地》一课，文中有一句比喻句&mdash;&mdash;&ldquo;蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。&rdquo;我先让学生伸出手掌，把它想象成一朵蒲公英的花，再让学生做张开、合上的动作，让他们感受蒲公英花的特点，然后问：&ldquo;同学们，你们感受到什么？&rdquo;学生都开心地说：&ldquo;我感受到蒲公英花很有趣。&rdquo;&ldquo;我好像看到蒲公英花张开、合上。&rdquo;我顺势告诉他们，这就是比喻的妙处，能把事物写得形象生动。接着我又说：&ldquo;你们能仿照这个句子写一个比喻句吗？&rdquo;学生兴趣盎然，仿写出很多比喻句，如：天上的星星就像我们的眼睛，一眨一眨的；弯弯的月亮就像一把镰刀，挂在天空；火红的太阳就像一个大火球，发光发热&hellip;&hellip; <br />在讲到最后一句&ldquo;它和我们一起睡觉，一起起床。&rdquo;时，我问学生：&ldquo;它指什么？&rdquo;&ldquo;蒲公英。&rdquo;学生齐声回答。我假装疑惑：&ldquo;蒲公英会和我们一起睡觉，一起起床，多神奇啊！作者把蒲公英当成什么了？&rdquo;学生异口同声地回答：&ldquo;人。&rdquo;我接着说：&ldquo;对，这种写法叫拟人。运用拟人的手法能使文章生动有趣。&rdquo;顺势我让他们仿写拟人句。学生开心地尝试着写出一些拟人句，例如：小鸟醒了，站在枝头开心地唱起歌来。 <br />运用了比喻和拟人修辞手法的句子，在我们三年级的教材里还有很多很多，只要我们多点挖掘，多点创造机会给学生仿写，他们自然会掌握比喻、拟人的修辞方法，并且在习作当中加以运用。 <br />2、仿写排比句。 <br />和比喻、拟人一样，排比也常出现在我们的课文中。我们也要找准时机进行仿写训练。如《我们的民族小学》的第一自然段里，介绍民族小学生时用了&ldquo;有&hellip;&hellip;有&hellip;&hellip;有&hellip;&hellip;还有&hellip;&hellip;&rdquo;的句式，我让学生进行仿写。同学们运用这个句式，有的介绍水果店里的水果，有的介绍文具，有的介绍公园里的花，有的介绍动物园里的动物&hellip;&hellip;在仿写中，学生的语言得到了训练，同时也掌握了这个句式。果然，在单元习作中，我看到有同学运用了这个句式：我的课余生活丰富多彩，有跳舞，有画画，有打羽毛球，还有看书。下面，我给大家介绍一下我打羽毛球的趣事。 <br />3、仿写感叹句 <br />在《金色的草地》一课中，有个感叹句型很值得进行仿写训练&mdash;&mdash;&ldquo;多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！&rdquo;我抓准机会，让学生进行仿写。后来在单元习作中，很多学生也运用了这个句型。我尝到了仿句练习的甜头。 <br />仿句这种练笔看似原始低级，却是学生习得语言的起始点，是构建&ldquo;万丈高楼&rdquo;的地基。因此，在阅读教学中，我们应该抓准时机，善用文本，让学生仿写句子，练就习作最基...