语文（心得）之课堂评价语，让语文教学如此和谐

语文论文之课堂评价语，让语文教学如此和谐 <br />课堂评价语，让语文教学如此和谐 <br />宁波市鄞州区邱隘实验小学 徐松炬 <br />一位教育专家说过：&ldquo;教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里。&rdquo;课堂评价语能点亮孩子智慧的灯，拨动孩子心灵的琴弦，它会使课堂变得生动有趣，灵动机巧，充满智慧，老师也因为它才焕发出人性的魅力！ <br />新课程背景下的语文课堂教学，教师必须转变课堂评价理念，及时把握和利用课堂生成因素，针对学生的不同表现给予恰当的评价，这样，我们的教师对学生才会更具亲和力，学生对知识的学习才会具求知欲，语文课堂才会更加和谐。 <br />那么我们该用怎样的语言对学生的表现进行评价呢？ <br />一、评价具有激励性 <br />著名教育学家第斯多惠说：&ldquo;教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。&rdquo;著名教育家赞可夫也说：&ldquo;教学法一旦触及学生的情感领域和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。&rdquo;因此我们的课堂教学评价语如能具有一定的激励性，那么对学生的学习将能达到事半功倍的效果。 <br />如著名特级教师于永正老师在执教《全神贯注》一课时，请学生读课文时，有这样精彩的课堂评价： <br />第一次读课文，请各小组中平时朗读不太好的四个学生读课文。 <br />师：请四名小朋友到前面来。（四名学生上台） <br />师：（微笑着看台下）你们有话要对这四个小朋友说吗？ <br />生（第一组）：错了没关系，只要你尽力了，就行。 <br />生（第二组）：我们全组的希望都寄托在你身上了，你可得尽最大的努力啊！ <br />生（第三组）：只要你努力就行了，我们支持你。 <br />生（第四组）：努力，努力，再努力。 <br />生：要充满胜利的信心。 <br />生：读的时候不要怕。 <br />（四名学生读课文，读完后，于老师又组织学生进行评价。） <br />师：他们读得怎么样？各组同学评一评自己的选手。 <br />生（第一组）：虽然我们组的同学读得不太好，但我们知道他已尽了很大的努力。而且他比平时读得好，我们也为他高兴。 <br />生（第二组）：他读得比平时好多了。 <br />生（第三组）：我们为他的进步而高兴，而自豪。 <br />生（第四组）：四位同学读得都很棒。 <br />生（第四组）：他刚才读得很好，和平时比，简直一个天上，一个地下。 <br />师：请参赛的小朋友没人说一句最想说的话。 <br />生：谢谢大家对我的鼓励。 <br />生：开始有点紧张&mdash;&mdash;后面那么多人；后来听了大家鼓励的话，好多了。 <br />生：相信我下次会读得更好。 <br />生：我觉得我没有李亚鹏读得好。 <br />师：多谦虚的孩子！ <br />（第二次读，于老师请每个小组的组长参加，于老师也参与其中。） <br />师：各组同学有什么话要对你们的组长说吗？ <br />生（第一组）：虽然你旁边都是高手，但我们相信你是最棒的。 <br />生（第二组）：你一定能战胜他们。 <br />生（第三组）：别紧张，要相信自己的能力。 <br />生（第四组）：别把名次放在心上，只要把自己的最佳水平发挥出来就行。 <br />（四位组长朗读，读得不但流畅，而且很有感情，各具特色。每一个选手读完了，都响起热烈的掌声。教师微笑着在一旁听读。读完后&mdash;&mdash;） <br />师：我不读了，不敢读了，这四位都是高手啊，我不行！ <br />&hellip;&hellip; <br />心理学家研究表明，人受到有效鼓励后的学习与工作的效能是激励前的3到4倍。在阅读中，当人的身心处于激活状态时，大脑会把意识的、潜意识的一切与文字内容相关的储备充分提取出来，勾连贯通，进行意向融会，意会整合。在这种状态下最容易产生顿悟和灵感，言语的、思想的创造性浪花常常会不断飞溅。 <br />在课上，于老师组织了两轮朗读比赛，赛前，于老师总要让各组的同学对本组的参赛选手说几句话。&ldquo;错了没关系，只要你尽力了，就行&rdquo;、&ldquo;要充满胜利的信心&rdquo;、&ldquo;虽然你旁边都是高手，但我们相信你是最棒的&rdquo;、&ldquo;别紧张，把自己的最佳水平发挥出来就行&rdquo;&hellip;&hellip;同班的希望，鼓励，信任，安慰，激发力量何等巨大！比赛结束后，于老师又让大家进行评说，&ldquo;他今天读得很好，和平时比，简直一个天上，一个地下&rdquo;、&ldquo;我们为他的进步而高兴，而自豪&rdquo;。同伴的肯定，其激励性甚至胜过老师的夸奖，难怪参赛的同学那么激动，&ldquo;谢谢大家对我的故里&rdquo;、&ldquo;相信我下次会读得更好&rdquo;。 <br />二、评价具有精准性 <br />现在我们语文课堂上，充斥着&ldquo;太好了&rdquo;、&ldquo;你真棒...