语文（心得）之古文新教，让趣味洋溢课堂

语文论文之古文新教，让趣味洋溢课堂 <br /> <br /> <br />　　温岭市滨海镇中心小学  丁卫红 <br />　　【内容摘要】小学起步阶段的古文学习直接影响到孩子以后的学习热情，有着不忽略的作用，因此教学的落脚点应放在激发和培养学习兴趣上。在古文教学前，应消除学生的思想顾虑，拉近学生和古文的心理距离，让学生成为&ldquo;乐学者&rdquo;。其次教学中还要落实朗读的趣味化训练，做到&ldquo;先之以高声朗诵，以昌其气；继之以密咏恬吟，以玩其味&rdquo;的诵读效果。最后古文教学要讲究训练设计的科学性，趣味性，真正达到古文新教，让趣味洋溢课堂教学之中。 <br />　　【关键词】古文新教  学前激趣   朗读求趣   训练有趣 <br />　　古文是小学阶段课本中出现较晚的课型，加上平时接触不多，对于学生来说，是一个新生的事物，就是我们老师也认为古文难教，觉得&ldquo;之、乎、者、也&rdquo;之类，挺麻烦的，弄不清，正所谓&ldquo;剪不断、理还乱。&rdquo; 虽然古文在小学阶段出现的篇数不多，但毕竟是学生学习古文的起步阶段，直接影响到孩子们以后的学习热情，因此小学古文教学的落脚点应放在激发、培养学生的学习兴趣上。换句话说，就是给学生这样一个信息--&ldquo;学习古文，一点也不难&rdquo;&ldquo;学习古文，真的很好玩&rdquo;。 <br />　　一、学前激趣 <br />　　因为古文对学生而言是陌生的新文体，加上其难读（单音节词较多，读起来拗口）、难懂（古今词义差异较大），容易使学生产生排除、畏难情绪，因此学习古文前揭开古文神秘的面纱，消除学生的思想顾虑，拉近学生与古文的心理距离是很重要的，我们可以采用以下方法： <br />　　1.诗词吟读，走近古文 <br />　　古文也是汉语言文化长河中一枝美丽的奇葩，只是它美丽的面纱未揭下之前学生都感到陌生而难以靠近而已。为此老师可以让学生回忆自己学习过的古诗词，教学古文之前，让孩子们背诵了几首家喻户晓的古诗词，如：《春晓》、《静夜思》、《长相思》等等，这些诗词对孩子们而言易读、易理解、易背诵，因此读起来自然是琅琅上口，吟诵之味自然浓郁起来。这时候老师可以告诉孩子们：古诗词也是古文的一种表现形式，是中国古代文化的一种，古文博大精深，源远流长，是我国古代优秀文化的宝贵遗产，充满着神奇的美的力量。孩子们很快就明白了，&ldquo;哦，原来自己早就开始接触古文了。&rdquo;这样古文就能悄然走进孩子的心扉，与孩子建立起一种亲近感，从而消除学生的思想顾虑。 <br />　　2.故事导读，亲近古文 <br />　　&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;，有了兴趣学生学习时就会产生积极的心理效应。我们都很清楚，小学的孩子都是爱听故事的。要激发学生的兴趣，最简单、有效的方式就是给他们讲故事。再看看我们教材中编选的古文多数是寓言故事或典故，通过文本为学生描绘着一幕幕生动、形象、有趣的故事情景，比如《学弈》与学生熟悉的童话故事叫《小猫钓鱼》所阐述的道理相差无几，《两小儿辨日》中孔子是家喻户晓的古代先贤，由《矛与盾》提炼的文言故事《自相矛盾》同学们都耳熟能详，这些都是学生已具备的认知基础，教学时我们要充分利用学生的感性经历和已熟悉的故事情节来引导他们进入古文这一新的学习领域，给予他们一种似曾相识的感觉，顺利揭开古文那神密的面纱。 <br />　　3.文白对读，触摸古文 <br />　　所谓&ldquo;文白对读&rdquo;就是指教师在教学古文之前，先让学生了解译文故事，通过学生熟悉了故事内容后再与古文体裁的故事进行对比学习。我们都知道，小学阶段的古文故事情节都比较的短小精悍，因此对学生而言短时间熟记故事内容是一件很容易的事情。比如有一位老师在教学《学弈》这篇古文前就是这样做的： <br />　　师：下面老师给大家一个挑战性的任务，听好了！请大家快速阅览老师发给大家的小故事材料，并熟记心中，2分钟后看谁能用自己的话讲给大家听。好，开始！ <br />　　师：看完了吗？记得着了么？好的，谁愿意当一回小老师，把这个故事讲给大家听。（结果学生都讲得头头是道） <br />　　师：同学们，这个小故事有110多个字，其实它是一篇古文的翻译。古人写的文章是古文，那么用古文记叙这个故事用多少个字呢？只用70个字。来，我们一起看看古人是怎样用古文来...