英语（心得）之有效开展小组合作学习，提高英语课堂教学效率

英语论文之有效开展小组合作学习，提高英语课堂教学效率 <br />有效开展小组合作学习，提高英语课堂教学效率  林  琳盐城高等师范学校英语系  摘要：在新一轮基础教育课程改革滚滚而来的今天，新课程标准的基本理念强调学习方式的改变。小组合作学习系统地利用动态学生之间地互动，促进学生的学习，并以小组的成绩为评价的依据，同时它能合理地利用竞争机制形成良好的人际关系，促进学生人格的健全发展，因此小组学习成为本次课程改革积极倡导的学习方式之一。如何在英语教学中有效地组织学生开展小组合作学习正成为目前英语教师普遍关注的热点问题。关键词：新课程标准   合作学习    课堂教学效率  Improving  teaching efficiency in English class by effective group workLinLinAbstract: The new reform of fundamental education has been well acknowledged nowadays. The basic concept of the new curriculum standard is to emphasize the change of learning methods. Group work systematically makes use of the interaction among students to stimulate students’ study and bases the assessment on the performance of the groups. Meanwhile, group work can make proper use of the competitive system to form good human relationships and stimulate the sound development of students’ personalities. As a result, group work is one of the learning methods that have been actively advocated in the reform of curriculum this time. In English teaching, how to organize the students to carry out group work  effectively is becoming a hot issue among English teachers.Key words: new curriculum     group work    teaching efficiency 1   合作学习的概述合作学习就是指学生在小组学习或团体队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习。是以培养学生的参与意识、合作能力为基本价值取向，并以集体的成功为评价依据的教学教学实践。小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性，创造性也因此得以充分发挥。教师要通过&ldquo;任务型&rdquo;教学用交互性的任务来促进学生在完成任务的过程中独立运用旧知识学习和掌握新知识，努力使每一个学生获得成功的体验。2   英语课堂中小组合作学习的必要性2.1现形的英语教材为小组合作学习提供了可能《牛津高中英语教材》采用的是当前国际上较先进的、适合我国学生外语学习的编写体系，教材选用的内容涉及到各个领域：有人物介绍，风土人情，生活常识，科普知识等。此外，新教材中丰富的知识面和词汇量为学生的语言实践活动提供了素材上的保证。每个单元包括六个版快，围绕一个主题或话题展开听、说、读、写的实践。其中Task版快要求学生在教材设计的语言情境中，通过一系列的课堂活动，学会熟练、自如地运用英语。任务是围绕主题设计的，有课堂教学的任务，也有真实生活任务，或是两者的结合，它们图文并茂，生动有趣，以便学生将本课所学的知识和内容运用于真实语境，达到学用结合、学以致用。有些任务的完成必须通过两人对话或小组讨论才能完成。而Project 版块更是课堂教学的延伸和拓展，要求学生走出课堂，与同学分工合作，通过讨论、调查、专访、文件检索等活动，完成一个特定课题。这样的任务是无法通过某个学生个人的努力可以完成的，这时小组合作学习的优势就体现出来，每一位学生，以小组合作的方式，搜集材料、制订方案到最后的成果展示。2.2学生间的个体差异更决定了小组合作学习的必要性经过多年的英语教学实践，我发现很大一部分学生，特别是来自农村的学生由于害怕自己在课堂上说得不好或者说错，而遭同学笑话，往往在课堂不敢说，不愿说。英语课堂往往会被一些表现积极的学生垄断。这势必在英语教学中造成两极分化：一部分同...