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英语(心得)之用“三情”打造英语课堂

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英语论文之用“三情”打造英语课堂 <br />  思源实验学校 张亚丽 <br />  古人曾云:有气则有势,有识则有度,有情则有韵,有趣则有味。有教育家也以此为综合标准,建议青年教师于此四者之中,练其所长,必将在教学过程中有所裨益。结合我自身的教学经历和对所听过的优质课的反思,我认为一堂好的英语课必须富有情趣、情感和情致。 <br />  首先要预设好情趣点。由近日所聆听的十几节英语高效课堂展示课看来,充满情趣的英语课堂才能更好地激发学生浓厚的学习兴趣。众所周知,人在愉快时,则感知比较敏锐,记忆比较牢固、想象比较活跃。所有讲课教师无一例外地采用了引趣、激趣的方法,将学生的注意力从一开始就牢牢吸引住了,帮助学生开启了想象的大门。她们有的运用已学过的常用问候语进行师生问候、沟通交流,自然引入新话题;有的则运用chant a rhyme的方式来引起学生兴趣;还有的通过enjoy an English song来激趣。当然,在新内容不断呈现的同时,许多老师还不忘设法用各种比赛、学生喜爱的图片或视频、游戏活动等方式来增趣、护趣。事实上,游戏是课堂教学的必要补充,能活跃课堂气氛,提高学习兴趣。有了兴趣这位最好的老师,就不愁学生学不好了。 <br />  其次,就是要渲染开情感点。教师们在课堂上能够娴熟地运用丰富充分、灵活多变的英语词汇对学生的表现进行合理、正面的评价,例如great,well done,nice job,good answer,creative ideas等。教师评价用语能给学生引导方向和潜移默化的心理暗示,关键是激发了他们的学习热情、提高了学习效率。此外,教师们在课堂上神采飞扬、笑容可掬、激情四射,眼神中流露出对学生的信任和鼓励,种种积极情感无不感染着每一名学生、浸润着学生的心田。苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触。”教师精心设计的课堂用语还需具有互动性,如:让学生要安静的听一个单词的发言三遍,教师可以先说:“Listen!”后请孩子们把手放在耳朵上,做出认真听的状态。再如:在和学生进行开火车读单词时,教师说:“Train, train!”,让学生说:“Go! Go! Go!”,口号式的语言更能调动学生的积极性。互动能很好地促进学生与教师间的情感交流,师生配合更为默契。 <br />  最关键的是要展示出情致点。教师们的课堂用语或简洁或直接甚至借用体态化语言,兼收并蓄,集各家所长。采用灵活多样的教学方式,应用综合的教学路子,各有特色,各有创新。如:情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等,课堂已然成为教师们放飞激情,张扬个性,展示魅力的舞台。一堂课上完,师生能够做到突出重点,突破难点,行如流水,滴水不漏,配合默契、愉快。 <br />  正是最后的这一效果,让我觉得感人心脾,更让我坚定了要上好每一堂课的信念,使每堂英语课都充满情趣、情感和情致。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:39:38 页数:2
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文章作者:U-67198

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