英语（心得）之英语教学 转变教学模式 提高教学效率

英语论文之英语教学 转变教学模式 提高教学效率 <br />英语教学是既艰巨又复杂的工作，要想取得比较理想的教学效果，首先要摆正教与学二者关系，要不断更新教学观念，大胆尝试改革课堂教学模式，充分调动学生学习英语的积极性，注重培养和提高学生运用英语的能力，实现从应试教育向素质教育的转变，以适应对外开放和社会进步对英语教学的新要求。下面谈谈我对新教材教学的体会：一、变&ldquo;单纯传授知识&rdquo;为&ldquo;传授知识与素质教育相结合&rdquo;　　教学工作是学校工作的中心，所以在全面实施素质教育的过程中，教学工作起着至关重要的作用，而体现教学工作的核心是课堂教学。教师必须通过课堂教学这一载体，优化教学结构，强化教学手段，提高学生素质。　　古人云：&ldquo;授人与鱼不如授人以渔。&rdquo;授人之鱼仅供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。因此，教师不但教学生学，而且要教会他们怎样学，教师上一节课不能只教知识，应该在课堂教学中体现学科在素质教育中的特定作用，把培养学生的思维方法，思维品质，使用能力，应变能力和培养学生正确的世界观和人生观紧密联系起来，即把传授&ldquo;知识点&rdquo;，培养&ldquo;能力点&rdquo;和提高学生的全面素质纳入教学计划中去，教会学生会做人、会求知、会生存、会创造、会健体，以适应跨世纪人材的需要。　　苏霍姆林斯基说：&ldquo;人的个性是一种由性格、智力、思想、情感、意志、情绪等熔成的最复杂的全体。不了解这一切，就谈不上教育。&rdquo;由此看来，如果忽视了学生的个性的发展，就等于遏制了学生的主动性和创造性，也就达不到素质教育的目的，因此，教师在教学中，承认并尊重学生的个性，遵循教学规律，因材施教，因人施教，调动学生的能动主体作用，使其得到全面和谐的发展。ＪＥＦＣ教材为我们提供了良好的题材，教材中有大量的实用交际对话，涉及到如何打电话、购物、看病、看球赛、借物、问路等等，教师可根据学生的个人兴趣爱好，挖掘教材的趣味性，调动学生的思维能力，创造能力，编造出他们自己的对话，利用daily talk、English garden、group discussion、pairwork、competition等形式，展示他们的能力，使每个学生的聪明才智表现得淋漓尽致，同时教师可利用这些素材，渗透德育教育，比如比赛中的团结协作精神、自觉遵守交通规则、文明排队等车、看病、敬老爱幼、助人为乐、保护环境、惜时爱学等，只要我们善于挖掘教材，定能做到既教书又育人。二、变&ldquo;传统教学模式&rdquo;为&ldquo;交际教学模式&rdquo;    新颁布的中学英语教学大纲，强调培养交际能力，因此，传统的英语教学以教师为中心，以传授语言知识和技能为重点的&ldquo;一言堂&rdquo;教学方式难以完成这一目标，因此我们必须自觉学习最新教育理论，更新教学观念，改革传统教学方法，把课堂教学由&ldquo;重讲解&rdquo;向&ldquo;重交流&rdquo;过渡，力求使学生获得为交际运用英语的能力。交际法的教学原则要求教师在课堂上创设尽可能接近真实的情景，让学生像在真实情景中进行对话交流。情景多了，听说机会也多了，学生用英语进行交际的能力也在不知不觉中提高。所谓交际能力是由多种能力组成的有机整体，其中语言能力和语法能力极其重要，然而语言能力往往体现在语法能力上，如何将枯燥乏味的语法知识通过交际法教学教会学生，使学生在交际中学习和运用语法？随着现代化教育工程的推进，计算机也越来越广泛应用于课堂教学，ＣＡＩ为我们提供了内容丰富、画面生动的视听说教学手段，教师可以向学生真实而立体地展现所学语言背景和使用环境，充分调动学生眼、耳、脑、口各器官参与语言习得，从而激发其学习兴趣，提高学习效率，实现在情景中呈现和在语境中学习，使学生牢固掌握基础知识和基本技能，从而提高交际能力，否则交际能力的培养只能是空中楼阁。三、变以往的&ldquo;以教师为中心&rdquo;为&ldquo;以教师为主导，以学生为主体&rdquo;&ldquo;教为主导，学为主体&rdquo;是教学的原则，学生是学习的主体，&ldquo;教&rdquo;的活动最终要落实到学生的&ldquo;学&rdquo;上，如何发挥教师的&ldquo;主导&rdquo;作用和学生的&ldquo;主体&rdquo;作用，将传统的以教师为中心的&ldquo;一言堂&rdquo;转变为由教师精讲指导学生多练的&ldquo;群言堂&rdquo;，关系到能否调动学生学习英语的积极性，变被动学为主动学，变学会为会学，培养提高学生学...