英语论文之谈谈英语课堂教学中如何鼓励学生创新思维 <br /> 随着二期课改课程的全面推广，以学生发展为本的教育理念已逐步深入人心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育已经成为当今教育改革的主旋律。课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地，因此如何转变教育观念，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质学生是我们教师的首要任务。同时，英语作为一门交际的工具，在我们的日常生活和工作实践中越来越不可或缺，英语学习正受到人们的空前重视。那么作为英语教师在教学中就更应该注重学生实践能力和创新精神的培养。我们如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？本人根据我校目前选用的“New Century Senior English”这套教材结合自己的教学实践，谈谈高中英语教学中培养学生创新能力的几点体会。 <br />一、设疑启智、营造创新氛围 <br /> 英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。在指导学生阅读分析课文的过程中，教师通过巧设开放性问题使学生进入所学情境之中。如：高一教材Unit One “People from all Walks of life”在介绍Teacher这一职业时讲到Actually teachers do more.此时可以问What else do your teachers do? 让学生根据自己的经验随便谈谈。介绍Surgeon时讲到Sometimes the skills of a surgeon mean the difference between life and death.可以让学生们描述内科医生的工作并提问What qualities do you think a doctor is supposed to have? 多提一些open-ended questions来取代一味的yes-no questions，让学生不再被课文内容所限制，让学生的思维插上想象的翅膀，众说纷纭，异彩纷呈。 当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。 <br />二、发挥学生主体作用、激发学生参与意识英语教学中，学生是在主动参与教学的过程中建构、保持、掌握和运用技能技巧，提高运用英语的能力的。假如没有学生个体的积极学习、积极参与，没有师生之间的互动，学生之间的互动，培养学生英语交际的能力将是一句空话。因此，在英语教学过程中要培养学生的创新能力教师应注重培养学生独立学习能力，给他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识，提高创新能力的目的。二期课改倡导课堂教学活动应从灌输知识的单向型转变为师与生之间、生与生之间多向交流的开放式的教学模式。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。引导学生多角度思考问题，学会与老师、与同学平等交流是教学中的一个重要环节。如对课文中的重点词、短语、句型及语言知识进行灵活运用，跳出课文用到一个新的语境中，根据课文的载体和内容开展多种多样的活动。如编短文、对话、编小短剧、课文情境重现等。新世纪英语这套教材给我们提供了很多良机，教材的文章以及练习非常注重英语文化背景知识和社会习俗的渗透，如 “Holidays and Festivals in the United Kingdom”, “English Manners”等,还有许多当代中学生普遍感兴趣的主题，如 “Cartoons and Comic Strips”, “Hacking”, “ Advertisements”, “Stunts in Movies”等。在布置课堂任务和课外作业时要以这些主题为基础，尽可能生活化，社会化，不让学生觉得课堂上学的东西和他们的日常生活是毫无关系的、不实用的，要让学生有话可说同时也愿意与老师同学分享他们的想法和观点。同时要充分利用现代化的教学工具 —电脑，让我们的课堂交流更加形象生动。在介绍完...
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