英语（心得）之如何有效地利用各种手段活跃英语课堂教学

英语论文之如何有效地利用各种手段活跃英语课堂教学 <br />如何有效地利用各种手段活跃英语课堂教学弘毅新华中学 戴鹤鸣 传统的师生关系是命令与服从的关系，老师让学生干什么学生就干什么，因此，很多有个性有思想的学生认为束缚了知识的拓展，在有限的课堂内容下觉得乏味，因而失去了学习激情，逐渐失去了课堂教学活动的参与意识，所以传统的教学效果不高。在新课标的改革中，新的教学观把教师和学生看成是平等的关系，学生是学习的主体，他们需要更多的自主权、更多的实践机会、更多的选择机会。在这种师生关系下的各个教学环节中，教师都应尽可能的给学生参与的机会，并进行恰到好处的指导，鼓励学生在学习过程中独立探求知识，自己发现规律，自己寻找答案。Go for it这套教材体现了新的教学思想，其教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础，它强调在情景中教，在情景中学，在情景中用，坚持听说领先，读写跟上的原则。它更有时代气息，更利于激发学生的学习兴趣。因此如何充分、持续地发挥学生的学习热情和教学活动的参与意识，最大程度的达到这套教材的编写目的，是每位英语教师应该思考的问题。    在过去英语教学中普遍存在着两种传统的教学方式，第一种是逐句逐段翻译课文，然后进行一定的语法分析，摘出课文中的几个语法点进行举例说明，这种教学方法在语言讲述上大部分使用的是中文，不利于在&ldquo;语言中学习语言&rdquo;的规律，所以基本上已淘汰，。另一种是把大量时间用于读单词，朗读课文，背诵课文，回答问题，只对与语言点有关的句子作简单的说明和举例。传统教学把学生当作观众，自己演独角戏，课堂形式单调、枯燥，严重挫伤学生学习热情。显然这已很难适应新教材教学的要求，要教好新教材必须更新观念，改进教学方法才能保证教学质量。吕淑湘先生说过：&ldquo;成功的教师之所以成功，是因为把课教‘活’了。&rdquo;因此我们一定要改变原来封闭式的、沉闷的课堂教学，采用启发式，实行生动活泼的开放式的课堂教学，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习自主需求。只有当学生真正有了学习的兴趣，他们才能自觉地去学，去探索，去充分展示自己，才能在学习中处于主动地位，真正成为学习的主人。下面结合我市最近几年的教学比赛和我校的实际情况谈谈几点做法： 一、教师的情感态度和服务意识现代外语教学既全面注意学生学习的心理过程，也注重外语学习中产生的情感问题。积极向上的情感，活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会。强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效率。因此对教师来说，要控制和调节好自己在教学中的情绪，让学生从教师情绪中感受语言学习的乐趣。教师的情感既能影响自己的教学质量，又能对学生的情感造成影响。所以每节课的课堂，教师都要调节好自己的情绪，面带微笑，用表情或肢体语言表达对学生的信任和尊重，为学生营造一个和谐、轻松的语言环境。课堂教学中，教师的眼光要时刻关注每一个学生，对课堂上的逃兵应及时通过提问或其他方式暗示他参与到教学活动中来；对学生害羞、紧张和沮丧的消极情绪，教师应通过鼓励、同学之间的帮助，让学生在学习中自己纠错，维护学生的自尊。对学生表现应给予及时的肯定、鼓励、赞扬，使其在语言学习中充满自信，并能把学习当作一种乐趣而能主动的学习语言。一次在英语口语和记忆训练的教学活动中，我要求学生能在重复几次听完一段对话后能快速的复述，起先只有几个平时训练有素的学生积极参与，我观察到有个平时英语基础较弱的学生有种蠢蠢欲试的样子，于是点名让他试试，结果复述的还较流利，全班学生都鼓掌为他喝彩。从此这位学生自信心大增。二、利用情景教学，培养学生学英语的兴趣不生动的课堂，即使教师在教堂中始终保持积极地情感态度，但学生并不一定能同步。英语教学重点的情景教学指的是教师用语言、教具及各种教辅设备，为学生营造一个集视、听、说于一体的语言环境，使学生身临其境，有利于调动他们的非智力因素，加深对学习对象、课文内容的...