英语（心得）之浅谈如何调节英语课堂教学气氛

英语论文之浅谈如何调节英语课堂教学气氛 <br />　　要想做一个成功的英语教师，就要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣。生动活泼、愉快和谐的课堂气氛，有利于教师顺利完成课堂教学任务；有利于学生轻松愉快地学习，积极主动地思考；有利于课堂授课质量和学生学习效率的提高。因此，教师必须用灵活多样的教学方法活跃课堂教学气氛。我在实践中有以下几点感悟： <br />　　一、把情感注入到教学中去 <br />　　要激发学生的学习热情，教师必须有饱满的热情。要以自己快乐的情绪带动学生情绪的转变，要热爱学生，关心学生，做学生的真心朋友；要倾听学生的心声，让每个学生都能得到来自教师的关爱。只有这样，学生才会自然而然地喜欢该老师而喜欢该学科，有了这种快乐的情绪，课堂上就有了愉悦的氛围。 <br />　　融洽的师生关系是愉快教育的前提，教学既是知识技能的传授过程，又是师生情感交流的过程，其中蕴涵着来自师生双方的丰富复杂的情感因素。作为教师，在课堂上的和蔼可亲、对学生的每一次微笑、每一句鼓励的话语、每一束充满信任的目光都能拉近与学生之间的情感距离，能加强心与心之间的沟通。作为一个学生，他们有着自己丰富的内心世界，教学过程中对学生充满尊重、理解、关心、爱护和期待，以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会产生情感的升华，&ldquo;亲其师，信其道，乐其学&rdquo;，从而促进情感健康的发展和健全人格的形成。 <br />　　二、保护学生的&ldquo;表现欲&rdquo;，满足学生的&ldquo;成功欲&rdquo;是调节课堂教学气氛的保证 <br />　　具有强烈的表现欲和成功欲是中学生的重要心理特征之一，而这两种欲望正是培养学生学习英语的兴趣和进行愉快教育的必要因素。因而教师要尽可能多地为学生提供和制造自我表现的机会，使不同水平的学生都积极参与课堂教学活动。那些能够灵活运用知识、反应快、口头表达能力强的学生会觉得他们的见解得到大家的赞许和微笑，会使他们充满自信；课文的角色表演、短剧表演、英语游戏让那些成绩虽然不出类拔萃，但具有表演能力的学生获得展示自我的机会；在各种各样的竞赛中，那些成功者体验到了站在领奖台上的激动和兴奋，而&ldquo;再表现&rdquo;的欲望会使他们在英语课堂上满怀信心，集中精力。 <br />　　获取知识是学生的心理需要，满足这种需要主要来自教师的评价。因此，课堂上尽可能多地给学生制造表现的机会并及时给予肯定和表扬，即使学生回答有误，教师纠正学生后仍应给予鼓励，如：&ldquo;你的发音很好&rdquo; ！&ldquo;你的语调很准&rdquo; ！&ldquo;你的声音很洪亮&rdquo; ！等等，受到表扬的学生就会产生愉快的情绪，注意力自然会高度集中，学起来也会格外带劲，其他的学生也会被感染。 <br />　　三、采取多种教学方法，激发学生的兴趣 <br />　　爱因斯坦有句名言：&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;，美国心理学家布鲁斯认为：&ldquo;学习最好的兴趣是对所学教材的兴趣&rdquo;。通过教学实践证明，学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地学习。英语教学在初中各学科教学中有其特殊性，激发学生的学习兴趣尤为重要。兴趣的培养不是一朝一夕的，教师应做到精心设计好每一节课，使之有趣味性，创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性。 <br />　　1、鼓励学生制作教具，激发学习兴趣 <br />　　在英语教学中，直观教具是非常重要的，教材更新快、变化大、缺乏相应的教具和挂图，教师应发动学生自制教学用品和图片。 <br />　　2、灵活进行课堂设计，激发学习兴趣 <br />　　要激发学生的学习兴趣，灵活多变的的课堂设计是一种很好的方法。活泼好动是青少年的主要特点，根据不同的课堂内容，用学生最熟悉的实物、环境，给学生创设有趣的认知情景，是最方便可行的。 <br />　　3、巧编口诀帮助记忆，激发学习兴趣 <br />　　英语语法规则、发音规则、词的用法等容易让学生困惑。鉴于此，编写口诀帮助学生记忆，降低了学习难度，能使学生的学习热情升温，比如：be动词的用法，&ldquo;I用am，You用are，is用于他 he，她she，它it，单数is，复数are&rdquo;，这样学生对be动词用法就能了然于心。 <br />　　4、用唱歌来活跃课堂气氛，激发学习兴趣 <br />　　唱歌不但可以让学生身心轻松，而且可以利用歌词的单词、句型，增强学生的记忆力，学生学得快、记得牢，可谓&ldquo;一举...