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英语(心得)之浅谈低段小学英语如何入门

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英语论文之浅谈低段小学英语如何入门 <br />  世界越来越成为一个开放的整体,作为基本语言交流工具的英语也越来越受到人们的重视。对于小学生,尤其是低段学生来说,此时的语言课程虽然并不像初中教材有明确严格的要求,但是如果能在小学,尤其是最初接触英语时就打下好的基础,对将来的学习、运用都是非常好的助力。因此,如何在他们刚开始接触英语时,引导他们快速有效地入门,也就成了一个重要的课题。结合一年级第一学期的教学,我将一些初步的经验总结如下。 <br />  一、 兴趣是最好的老师 <br />  这句话几乎人人会说,但是未必人人会做。会做的不一定能坚持,坚持下来的也不一定能做得好。所有新事物的习得如果有了兴趣的帮忙,学习者就不再变得被动,而是从内心的原动力出发,主动探索发现。对于一门陌生的语言学习,一群刚上一年级的孩子来说,持久不衰的兴趣,尤为重要。那么,如何能够做到让他们的学习热情,好奇心,探索精神永恒化呢? <br />  (一)让英语学习生动有趣起来 <br />  几乎没有天生就爱学习的小孩子,但是天生就爱玩的一定是绝大多数。顺应孩子的天性,运用资源为课堂教学增添色彩,吸引孩子的眼球,远远好过于一板一眼的填鸭式教育。将学生熟悉的卡通形象,电影动画,不熟悉的西方文化风俗融于课堂教学,穿插多样化的小游戏,寓教于乐,在玩耍中学习,往往事半功倍。在积极参与游戏时,在欣赏英文动画时,在开阔眼界时,他们渐渐放下了最开始的懵懂与畏惧,开始喜欢上了这门尽管陌生却有趣的课程。 <br />  多媒体教学时代,好的资源并不难找。在课堂上运用资源辅助教学,只要把握好了学与玩的平衡点,不要玩得忘了学,或学得不敢玩,把课堂变得趣味无穷并没有那么难。 <br />  (二)培养探索发现的乐趣 <br />  授人以鱼不如授人以渔,知识要教,获取知识的技能更要教。遇到新知识,要克服想要直接告诉学生答案的迫切心情,引导学生自己去发现答案,解决问题。在英语学习课堂,给学生创设相关情境,帮助他们在情境中理解难点,运用已经学到的知识学习新的知识,这样的过程,就是学习能力的培养。通过自己的努力得来的知识不但更加印象深刻,也让学生在解决一个又一个难点中,发现探索的其乐无穷。 <br />  二、学以致用,从不忘却 <br />  语言作为相互交流的工具,最大的作用不是在考试中得高分,过了多少级,拿了多少证书,而是有没有以它为钥匙,打开想要打开的大门。追本朔源,沟通,才是它最真实的本质。牢记这一点,对于英语教学才会有的放矢。从第一节课开始,鼓励学生多听,多看,多模仿,多说,多练,给予他们足够的耐心与肯定,进步就在不知不觉中到来。从一开始连自己的英文名都发不出口,害羞着,害怕着不敢大声说出来,到慢慢地连同桌的名字也记住,学会了专注聆听与模仿课件发音,准确表达,声音洪亮,大方自信。有这样的进步,与他们每堂课上充分的练习分不开。个人输出、小组输出、整体输出的交替结合,让每一名学生都能在40分钟的学习里得到足够的口语锻炼。成长,在每一次张嘴发音的时候,就已经开始。 <br />  对于英语学习来说,学以致用,就是教会学生对话交流,鼓励他们延伸到生活中,与小伙伴,与父母,再次重现课堂乐趣,在不断的运用里,发现语言学习的真谛。 <br />  三、 自信的我最优秀 <br />  (一) 坚信自信的力量 <br />  在纯母语的环境下学习非母语,没有的大环境的辅助,难免会有磕磕绊绊,曲曲折折。不轻易气馁,循序渐进,耐心大胆,相信自己一定能够学好,是我教会孩子们的重要一课。 <br />  要培养语言学习的自信,首先要从学生的学习态度着手。不断在课堂上鼓励学生,告诉他们,只要认真,一定可以学好。运用班级里最自觉学习态度最端正的几名同学作为榜样教育,证明态度的重要和学好英语的简单。以少数的力量,带动一个班级的学习风气。 <br />  有了端正的学习态度,自信的培养就完成了一半,剩下的工作就是让学生在学习的过程里收获成就感。成就感从何而来?从每一次标准的口语发音,每一次积极的发言,每一次获得的鼓励表扬中来。一个班的学生学习能力有差异,因此老师的关注度、能力要求、表扬方式都需要多样化。对于学习能力优异的学生,在拔高要求的基础上...

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发布时间:2023-01-16 13:38:16 页数:5
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文章作者:U-67198

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