英语（心得）之如何发挥英语学科的德育功能

英语论文之如何发挥英语学科的德育功能 <br />　　英语教学作为学科教学的有机组成部分，以其语言运用为本质特征。英语教学不仅仅是传授外语知识载体， 同时也应是进行道德教育的平台。所以， 在英语教学过程中，除要对学生进行听、说、读、写能力与知识的训练外，也要深入钻研、挖掘教材，准确灵活把握其内在的思想性，恰如其分地运用和发挥学科德育功能。 <br />　　英语中有许多值得我们借鉴和吸收的优秀德育思想，它们一定程度上能够结合所学内容来发挥英语学科的德育功效。我们应坚持在日常英语教学中渗透德育思想，做到&ldquo;文成化育，润物无声&rdquo;，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，激发起他们内在的求知欲，极大提高学生的思想道德素质。为提高学生的整体素质，促进其发展，笔者在英语教学实践中探索、运用和发挥学科德育功能方面做了一些有益的尝试。 <br />　　一、用英语课本中特有的国外文化背景和社会风貌来培养学生的文化习得意识 <br />　　语言是文化的载体，学习语言不可避免地接触到与之相关的文化。在英语教学中，通过中西文化的差异的比较不仅有利于学生增强对交际文化的敏感性，而且对更好的了解中华民族文化是有裨益的。 <br />　　英语教材中有不少介绍金字塔（pyramid）、秦始皇兵马俑（Terra-cotta Warriors）和长城（the Great Wall）等的文章，可用用来进行民族自豪感的培养；利用介绍诺贝尔（Nobel）、爱迪生（Edison）、达尔文（Charles Darwin）、居里夫人（Madanie Curie）等世界著名科学家及关于科普知识的课文与我国的张衡、詹天佑等科学家联系，进行热爱科学教育、竞争观念和开放思想教育；利用介绍外国社会习俗、人文风貌、生态平衡、灾难救助等课文，进行劳动光荣、团结协作、诚实守信、道德审美等的思想品格素质教育；另外，在肯定学生成绩时，了解西方人常用&ldquo;Thank you&rdquo;，而我们通常会说&ldquo;不，我还不够好&rdquo;等谦虚的语句来表达，让学生体会两种文化的差异，进而激发起学生学习的兴趣与强烈的求知欲，从而提高其语言的辨别与鉴赏能力。 <br />　　二、用富有哲理的英语谚语来培养学生健康的身心素质和科学的思维方式，树立正确的思想观 <br />　　谚语是社会上广泛流传的固定语句，它言简意赅，生动形象却又内涵丰富，富有哲理，用简单通俗的话语反映深刻的道理。引用谚语往往比一般的说理更具有效果。学习英语谚语，不仅可以让学生从中获得各种知识，更可以使他们从中学习一些做人的道理。 <br />　　例如：Failure is the mother of success（失败是成功之母）。Time is money（时间就是金钱或一寸光阴一寸金）。No pains,no gains（没有努力就没有收获）。Don′t put off till tomorrow what should be done today（今日事，今日毕）。where there is a will ,there is a way（有志者事竟成）；The problem in the bone will come out in the flesh and we must stretch it （问题的实质总会暴露的，我们必须抓住本质） 。 <br />　　这些谚语中蕴含着积极的内容，揭示了深刻的人生哲理，对人有教育鞭策作用。教师在英语教学中对这些谚语的内涵作较为深刻的科学的讲解，适当地拓展它们的外延，可以调动学生的学习热情和求知欲望，激发他们自强不息、积极向上的道德情操，而且谚语中蕴含的丰富的思想内容，对学生具有激励作用，有利于提高其思想品德修养和健康的身心素质，从而寓思想教育于英语教学之中。 <br />　　三、用教材中优美的语言，对学生进行美的教育，营造审美情境，培养学生的审美能力 <br />　　英语教师在教学过程中要善于利用教材中优美的语言，及时进行美的教育。创造愉快、生动、友好、和谐、轻松的课堂气氛，培养学生的学习动机和学习兴趣。 <br />　　例如教师在授课中教唱一些优美的英文歌曲，如：Big Big World（大大的世界），Yesterday More（昨日重现）等，让学生亲身感受到极富节奏感的英语语言创造出的和谐的声音和美，提高学生的审美情操；让学生多阅读，从中去感受动人的故事、文明的举止、幽默的性格等；还可以让学生多听原声带，使学生欣赏英语中那轻、重、缓、急的优美语音、语调。通过语言美的教育，可以陶冶学...