英语（心得）之浅议农村高中英语教学的问题与应对方案

英语论文之浅议农村高中英语教学的问题与应对方案 <br />　　摘 要：随着新课程改革的展开，农村高中英语的教学也在不断进步和完善，笔者综合了高中英语教学中的多个问题，从不同角度多个方面，用新观念、新方法进行了初步的探讨和分析。 <br />　　关键词：农村高中 英语 教学在农村高中英语课堂教学中，传统的教学模式限制了学生探究未知的能动性，英语教学逐步由&ldquo;应试教育&rdquo;向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是更新观念、开拓创新、努力提高教学质量。英语教师应根据学生特点、教学环境，采取更高效的教育方法，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。 <br />　　一、农村高中生英语学习中存在的问题与原因1.生源复杂绝大部分学生是来自农村，他们多数家庭收入相对较低，部分家长对学生学习重视不够；有的虽重视学生的学习，但方法不当，加之每一个学生生活和学习的社会环境、家庭环境不同，给农村中学英语教师在教学上带来了很大困难。 <br />　　2.英语基础参差不齐，差距较大部分学生对高中英语接触一段时间后，发现高中英语比较难学，要求又高，在学习上遇到的困难很多，于是对英语不再有好奇心和新鲜感，对学习英语失去了兴趣和信心，这就使得这些学生的潜力无法充分发挥出来，差距越拉越大。 <br />　　3.班级过多、学生数量大农村学校数量有限，因此每个学校的容量都很大。以泸县为例，高中三个年级中，每个年级都有20个班以上，而且每一个班都超过60人。学生个体差异明显，后进生面大，教学时间又有限，教师很难有充分精力在课堂上照顾到每一个学生的学习情况，再加上课后与学生沟通的时间也不多，这不仅使少数学生的心理需求困惑难以得到满足，而且他们也会感到被老师们冷落，长时间下去，这些学生的学习积极性就消失了，因此影响课堂气氛，使课堂教学不能得到有效地进行。 <br /> <br />　　这些问题颇具普遍性，究其原因，这是由目前农村特定的教学环境所造就的。 <br />　　二、应对方案（一）全面提高学生英语的&ldquo;听、说、写&rdquo;水平1.全面提高农村中学英语教师的素质对广大农村中学英语教师进行岗位培训，岗位培训的方法有多种：如外出听课、学习，参与教研员组织的集体备课、研讨等。 <br />　　2.多激励、鼓励学生开口说英语多举一些口语成功的名人的例子来激励学生敢开口说英语。教师必须创造良好的课堂气氛，课堂上老师的一个微笑，一句&ldquo;very good&rdquo;都会给学生带来莫大的鼓励。在平时的阅读课中，要抓住每个机会，让学生用自己的语言概括每段的中心大意，课文讲完后让学生们分成小组讨论，多在speaking部分多给学生们口语训练的机会。 <br />　　3.提高学生写作兴趣，克服学生畏惧心理针对学生的畏难情绪，培养学生的自信心，让学生相信自己可以写出成功的文章；加强写作指导，提高学生写作技能，高中起始阶段的写作训练，培养学生的写作模式是非常重要的；按教师用书上说明的写作步骤，即：（1）构思（讨论题目）；（2）写提纲（理顺思想的逻辑关系）；（3）起草（打草稿）；（4）校订（检查错误，重新安排内容）；（5）修改（定稿），对学生进行写作模式的训练，使其养成良好的写作习惯。 <br />　　（二）尝试进行分层教育1.学生分层学生有不同的学习基础，因此首先要将学生进行分层。 <br />　　A知识基础、水平智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳；B知识基础和智力水平一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等；C基础扎实，接受能力强，学习自觉，方法正确，成绩优秀。 <br />　　当然，学生的分层是动态的，学生可以依据学业的变化及时&ldquo;升层&rdquo;和&ldquo;降层&rdquo;，使自己始终处于最适合发展的层次。 <br />　　2.备课分层备课是保证课堂效果，提高课堂教学实效的首要环节。备课分层应该做好以下三个方面的工作： <br />　　（1）分析不同学生的特点，掌握他们存在的个体差异。如了解他们的语音基础、学习兴趣、进步需求和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯等，预见学生在接受新知识时会遇到那些障碍，会采取怎样的态度，学生在活动过程中会出现怎样的问题，应如何处理等。 <br />　　（2）教师在备课时要认真研究教材，研究教学大纲，查阅相关资料，收集有用信息。教师应根据学生的分层情况...