英语（心得）之农村初中英语教学问题及对策

英语论文之农村初中英语教学问题及对策 <br />　　一。国外外语教学改革现状 <br />　　强调外语交际能力的培养，提倡语言材料的真实性、课堂教学活动的情境化，重视教师素质的提高，外语教师的专业发展，在职教师的语言基本功、灵活的交际能力、敏锐的跨文化意识、教学科研能力，重视师范教育，严格从教资格，关注在职进修。 <br />　　二。我国英语教学改革现状 <br />　　坚持以人为本，注重语言运用，突出语言实践。基础教育阶段英语教学目标：为学生接受高等教育打基础，为高中毕业后直接工作掌握一定的英语能力。 <br />　　三、课程改革的总体趋势及基本走向 <br />　　多元化&mdash;&mdash;推动素质教育，发挥学生的潜能； <br />　　英语学习趋于自主性&mdash;&mdash;学生自主学习能力的发展是学科教育中最重要、最根本、最有价值的内在驱动力。丰富多彩的英语语言实践活动是培养学生自主、合作、探究的学习方式的有效途径。 师&mdash;&mdash;生、生&mdash;&mdash;生的交流和互动，Pair work, group work, group discussion, role play, debate 等多种多样的语言实践活动，提高了学生综合语言运用能力和自主学习能力。 <br />　　四、英语教学趋于开放式 <br />　　高科技的发展、多媒体教学，课外各种英语学习节目拓宽了学生学习英语的空间，广播英语、电视英语、英语夏令营、英语风采大赛等。 <br />　　五、教学评价趋于多样化 <br />　　吉林省初中英语教学的变化 <br />　　师生关系的转变&mdash;&mdash;&ldquo;师生学习共同体&rdquo;；课堂模式的转变&mdash;&mdash;任务型教学、合作型学习、探究性学习；教学方式的转变&mdash;&mdash;书籍、报刊、电影、歌曲、网络资源（英文电影、录像、短剧、英文报纸、杂志、小说）、英语晚会、模拟采访；作业布置的转变 <br />　　一、目前农村中学英语教学的困惑 <br />　　客观上&mdash;&mdash;地处偏僻；交通不便利；人口素质不高；缺少语言环境；经济条件不好；教育投资欠缺；现代化教育设施不齐等等 <br />　　当前教师发展工作的首要任务：基础扎实，有创新精神，有开拓能力的高素质人才，农村中学英语教师应该注重自身素质的提高，在课堂教学中要以学生为主体，实施形式多样，灵活实用的教学方法，并且要注重学生课外的补充，激发学生的参与欲，全面培养学生的英语交际能力。 <br />　　目前农村中学英语教学普遍存在的问题：硬件设施落后，师资力量薄弱，专业水平和综合素质有待提高，学生生源差，基础参差不齐，教学班额大小不一，教学时间不足，教材内容多，考试成绩不好等等 <br />　　初中英语新课程教学实施过程应注意的问题：转变教育观念，打造初中英语课堂教学模式：树立以分科课程与综合课程、必修课与选修课相结合的课程观；树立课程的创生与开发的教学观；树立生命课堂的课堂观；树立&ldquo;生生能成才&rdquo;的人才观；树立学生是学习的主体、各有个性、处在发展中的学生观；树立以学生发展为本的质量观；树立有利于学生发展的多样的、公平的评价观； <br />　　初中英语新课堂教学应遵循的原则：学生主体原则；全面参与与分层递进原则；情境性原则。初中英语新课堂教学应注意的教学策略：教学目标要明确、具体；课堂节奏要合理；要重视对学生学习策略的培养；评价和反馈要及时、恰如其分让生活走进初中英语课堂。 <br />　　二、农村中学英语课堂教学采取的方法 <br />　　教材：人教版，沿海版、仁爱版（湘教版）、外研版。 <br />　　课堂教学方法：语法翻译法、直接法；情景对话法；功能交际法、任务型教学。 <br />　　课堂活动：教师的单向活动到教师与学生的双边活动；学生与学生之间的互动。 <br />　　英语学科的特点：实践性。运用英语的语言特征，在课内外，善于创造机会，发挥学生的自主能力，培养他们的听、说、读、写能力。 <br />　　1.       注重教师素质，尽显教师人格魅力 <br />　　学生的学习兴趣与教师的个人魅力；课堂上教师&mdash;&mdash;热情洋溢的微笑，亲切自信的目光，恰到好处的神色表情，潇洒得体的体态语言，富有艺术性的教学语言，漂亮规范的板书去吸引学生，努力营造和谐的课堂师生关系。教学过程中要以人为本，既要正视现实，又要用发展的眼光看待学生。 <br />　　根据学生的心理、生理特征，采取灵活多样的课堂教学方法，注重保护学生的自尊，以学生为主，激发学生的学习热情，充分调动他们的积极性，参与课堂教学活动。对待学生应...