英语（心得）之浅析英语歌曲与英语学习

英语论文之浅析英语歌曲与英语学习 <br />【摘要】 英语歌曲具有音韵优美和谐、语言生动平实贴近生活、结构简单且蕴涵丰富多彩的修辞等特征，教师可通过多样化手段使学生在欣赏英语歌曲的同时激发学生学习英语的兴趣、训练语音、训练听力、教学词汇、呈现操练句型。【关键词】英语歌曲、语言特征、学习兴趣、英语，作为一种语言，不仅是一门学科，更是一项沟通工具，因此它的教授与学习有异于其他学科。&ldquo;二期课改&rdquo;要求我们要更新教学理念，实现课堂教学的创新，在传统的课堂教学模式中，注入以强化科学精神、人文精神为核心的教学理念，以转变学生学习方式，进一步拓展课堂教学空间的突破口，从而提升教学的实效性。笔者认为将英语歌曲适当地运用到英语教学中去正是以&ldquo;二期课改&rdquo;精神为根基的可行性实践。一、           实施原因现今，在中学生学习英语的过程中，主要存在着兴趣丧失、语言环境缺失、应试能力强于运用能力等主、客观消极现象。要改变这一现状关键是要爱教学上转变教育理念，改进教学方法，变封闭式为开放式，变填鸭式为启发式，变陈旧单一的传授知识为&ldquo;传知、培能、育德&rdquo;为一体的新教学模式。而英语歌曲的适当运用将是这种模式的一种尝试。二、           英语歌曲在英语学习中的作用1、 激发学生对英语学习的兴趣对学习起决定作用的非智力因素包括：动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。在其中，兴趣的作用，不象理想那样理性、遥远，不象意志那样具有强制性。它是人们积极主动地认识客观事物的一种心理倾向，表现为一种好学精神，时时在起作用的最现实、最活跃的原动力。人本主义心理学家罗杰斯(C.R.Rogers) 的&ldquo;学生中心&rdquo;论中罗杰斯认为：&ldquo;应该把学生看成‘人’，是一个有目的，能够选择和塑造自己行为并从中得到满足的人；必须把学生视为学习活动的主体，教学和教育都应以学生为中心；教师应该尊重学生。&rdquo;和&ldquo;重视学习者的主动性以及价值观、态度体系和情感等在学习中的重要性；注意促进学生学会学习和学会适应变化。&rdquo;这一理论内涵正是向我们提出了以激发学生的学习兴趣尊重他们的学习情感的要求，使学生产生学习的需要，乐于学习的情绪体验。一旦有了兴趣，他们就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习就会充满热情，就能取得良好的学习效果。2、英语歌曲的语言特征有助于提高英语学习效率，实现高层次教学目标1）音韵优美和谐，具有律动感，朗朗上口，便于操练2）语言生动平实贴近生活，内容易懂，通过反复加深记忆3）学生可以通过感受音乐的魅力，提高自身的人文素养4）英语歌曲获得的便利性，迎合了学生年轻的娱乐品位，使学生能自由、随时随地、潜移默化中接近英语3、英语歌曲的蕴涵语言不是一成不变的，而是不断发展着的。英语歌曲也有与时俱进的特征。因此，英语歌曲除了作为提高兴趣的手段，给听者带来感官的愉悦以外，还是英语国家文化的有机组成部分，其中蕴藏着丰富的语言知识和文化背景知识有待教师挖掘利用。三、具体实践运用乔姆斯基(Chomsky)的生成语言理论中指出：每个人生来具备学习语言的潜能，只要通过大量有效的语言输入，就会将语言规律内化，形成语言，继而会创造性地运用语言。上海市教委教研室英语教研员朱浦老师曾说过&ldquo;语言是有声、有形和有情的&rdquo;，这与&ldquo;声音是英语真正的灵魂&rdquo;的观点有共同点。因此，英语歌曲正是在这样的理论背景下应运而生的教学体验。1、训练语音语调和听力   英语学习需要浓厚的语言环境。语言在生产和生活实践中产生，需要在生产和生活中运用发展。这是不可违背的语言学习规律。由于汉语和英语为不同语系，因此，汉语对于英语的学习难免会产生负迁移，影响英语学习的效率。一般说来，大部分英语歌曲语音语调清晰地道，能让学生进行模仿，操练矫正自己的语音语调。而优美的旋律又能使学生乐于反复倾听，没有厌烦感。合适的英语歌曲的适当运用可以恰如其分地弥补语言环境的不足。实例一：英语歌曲的发音和歌词内容在筛选时一定要注意从简到难，要让学生在完成教学任务之后有成就感。比如：发音清晰且歌词涉及的词汇比较简单的英语歌曲可以选择学生耳熟能详的‘Yester...