英语（心得）之小学英语单词课教学浅析

英语论文之小学英语单词课教学浅析 <br />小学英语单词课教学浅析 <br />小学英语单词课教学浅析-----许旭波 <br />《英语新课程标准》中明确指出：小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣。小学生刚学英语时的确是充满好奇，兴趣也很浓。但随着时间的推移、难度的增加，学生渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲和热情，学习兴趣开始淡薄。特别是在四年级出现了大量需要记忆的单词之后，学生们更是觉得枯燥乏味。由于小学生天性好动，遗忘性大，思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了。如此反复，必然大大影响他们对英语学习的兴趣，久而久之，背单词成为令他们头痛的一件事，他们也就不愿意再花费过多的精力在单词的记忆上。但作为语言学习，单词是基础，要学好英语就必须掌握一定量的词汇。要解决这一矛盾，教师就要充分发挥自己的创造性，优化教学过程，讲究教学艺术，创设不同形式的活动来激发学生学习英语的热情，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。下面笔者通过自己的亲身经历来谈一谈单词教学的一些体会。 <br />记得有一次我接到了一次通知，要上一堂公开课。为此，我选择了五上第三单元B部分的单词课。那节课的主要内容是学会tasty, fresh, salty, sour, sweet, healthy等单词，我做了精心的准备。经过其他老师的帮助，这堂课完整地上了下来。可是专家老师的一番点评，让我认识到了自己的严重不足。我们先通过教案来分析一下： <br />教学过程： <br />（一） Warm-up <br />（略） <br />（二） Presentation <br />1. Learn: favourite <br />A. (屏幕上出现所有的蔬菜) <br />T: Wow! So many vegetables! What would you like? <br />S: I’d like &hellip;. <br />(随意抽取一部分学生回答，计数学生最喜欢的蔬菜，结果直接在小黑板上显示。当中也可以让学生来操作) <br />T: Look, in our class most of you like &hellip;. It’s your favourite vegetable. (呈现单词并且学习) <br />(It’s my favourite.) <br />B. Make a chant <br />Favourite, favourite. It’s my favourite. <br />Favourite, favourite. They’re my favourite. <br />C. Make phrases <br />T: Now I can say &ldquo;favourite vegetable&rdquo;, what can you say? <br />S: &hellip;. <br />(学生有可能会说一些有关的词组：favourite colour, favourite animal, favourite fruit&hellip;) <br />D. Make a dialogue <br />（示范，然后让学生两两操练） <br />I like &hellip;. It’s my favourite. <br />(接着让学生进行创编对话活动) <br />2. Learn: tasty <br />T: I know your favourite vegetable is ***. Do you know Miss Xu’s? Please guess. <br />S: &hellip; <br />(通过教师的描述猜出教师喜欢的蔬菜) <br />T: Yes, my favourite vegetable is tomatoes. They’re very tasty and yummy. (呈现单词：拼读书写) <br />S: &hellip; <br />(随后出示一只西红柿) <br />T: Mm, I like tomatoes. It’s tasty. It’s my favourite. <br />Who likes tomatoes? <br />(让学生拿着西红柿说一说) <br />3. Learn: fresh <br />(紧跟上步，出示另一只西红柿) <br />T: This is my No. 1 Tomato. I have No. 2 Tomato. Now look carefully. Which one do you like? <br />S: &hellip; <br />(通过学生的选择，呈现：fresh) <br />(屏幕上出示一些fresh/ not fresh的食品，让学生在句型中练习) <br />S: I like &hellip;. It’s fresh. It’s my favourite. <br />I don’t like &hellip;. It’s not fresh. <br />4. Learn: healthy <br />(通过上面的比较得出) <br />T: We should eat fresh food, it’s healthy for us. <br />学习: healthy <br />Chant: Healthy, healthy. <br />The apples are healthy. <br />The potatoes are healthy. <br />The noodles are healthy. <br />They’re my favourite. <br />(示范后，让学生自己编一个chant) <br />（简单讲讲一些不健康的食品） <br />5. Learn: sweet <br />T: I have a bag of candies. Do you like candies? <br />Are they healthy? <br />They’re not healthy for our teeth, because they’re too sweet. <br />(学习：sweet) <br /> <br />6. Learn: sour <br />(从上步引入) <br />T: ...