英语（心得）之浅谈英语教学中差生的转化

英语论文之浅谈英语教学中差生的转化 <br />　　洗车九年制学校 陈健 <br />　　在从事英语教学的过程中，每届都碰到了一定数量的英语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，对于这个问题，我认为是做为一个英语教师，必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些个人经验，并取得了良好的教学效果。 <br />　　一、必须建立好的师生感情，掌握差生心理 <br />　　差生进入八年级下学期时，英语已学了一年多，随着词汇量的增大，阅读文章难度的加深，他们对英语已失去了信心，产生了&ldquo;破罐子破摔&rdquo;的想法。看到这种局面，便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑去缩短我与他们之间的距离，对他们进行英语学习心理疏导，分析他们学英语的状况，找出成绩差的原因。 <br />　　1、开发非智力因素，对症下药 <br />　　教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而初中阶段对人的一生又是多么重要等，尽量争取家长的主动配合，有些个体户无暇管教孩子，我主动利用星期天将他们组成学习组，不但义务辅导英语，进行思想教育，还教他们做人的道理。我还注意了解每位差生的情况，决不把他们当做包袱，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们的特长，爱好，寻找他们身上的&ldquo;闪光点&rdquo;，多表扬鼓励增强他们的上进心，例如有位差生，他的英语读的较好听，我就事先帮他预习新课的单词，关键是一遍遍先跟着我学会。 <br />　　早自习尽量让他带领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他对英语的信心和兴趣。 <br />　　2、理解、尊重、宽容，善待差生 <br />　　英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等，因此我在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、不怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。 <br />　　这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的 &ldquo;包袱&rdquo;。在家也受到家长的训斥，心里有一种压抑感，有厌学情绪，自信心不强等，看到这种状况我就主动采取适应的形式去接近他们。当我看见有些差生抄其他同学的作业时，我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要&ldquo;一抄、二读、三背&rdquo;，第二天上课，有意识地叫差生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果，每次的单元测验，我将成绩有进步差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐和喜悦，有些差生的头脑反应有点慢，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍；有时想着法子编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言描述直到他们听懂为止。多数事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。 <br />　　3、给差生制定出切实可行的学习目标 <br />　　一定的学习目标是获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一个重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标（一个月），长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们定得过高或过低，就逐一帮助他们修正。当一个个孩子达到了短期和长期学习目标时，及时给予他们小小的物质鼓励，如一个笔记本、一支很精致的笔、一块漂亮的擦头等，当他们在班级和同学面前得到表扬肯定后，此刻他们的脸上会露出成功的笑容，他们的自尊心也得到了满足，同时也就大大地激发了他们学习的兴趣和动力。 <br />　　总之，教师掌握差生的心理，用真诚的爱去唤起学生的共鸣，达到他们自己想学，要学业的目的。 <br />　　4、借助班集体的力量感染差生 <br />　　一个教学班上约有三分之一的差生，我从音标入手，科学系统地教学，使班上绝大部分差生走上正确的学习英语的轨道。班级的学英语气氛浓，英语成绩好，这...