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英语(心得)之浅谈对差生的英语教学

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英语论文之浅谈对差生的英语教学 <br />  谈对差生的英语教学 <br />  --高于一切的鼓励法 <br />  钢管厂子校   邹宝香 <br />  差生无非是学习分数少于总分许多者,对他们所进行的教学时刻困扰着广大教师,对于非重点中学的教师而言,教师要想做好教学工作,其中差生的教学是重中之重,它不仅对提高整体教学成绩起着推波助澜的作用,教师需要下大功夫,花费一定的心思才是。 <br />  经过多年的英语教学实践仔细思考,要想教学取得成功,首先要明确这样的态度,对差生的教育教学不放弃,不嫌弃,多加鼓励。虽然他们的平时成绩远不如优秀生的那么光辉,惹人喜爱,但他们经过不断的知识积累及反复的复习后,提高的空间幅度很大,也是很令人欣喜的,且能为整体的成绩添砖加瓦。如果不把它当回事,形成这样的学生越多,且不加以防范,他们就像决了堤的洪水一样,一发不可收拾,怎能有最终丰硕的成果?所以对差生的教育要放在日程上,不可掉以轻心,首先要从态度上加以重视,从开始就要防止差生的形成。 <br />  大家都认同差生智商及大多数都不成问题,他们没有良好的学习习惯,贪玩。自理性差,毅力不足,而造成学习能力不足,从态度上不把学习当回事。再进行仔细的分析,差生形成有这么几种情况:一种是起初还行,有一定的基础,由于知识过渡,个人不太努力而导致。第二种有基础,不太牢,加上不努力而形成。第三种基础很差,知识成不了体系,支离破碎,懒散,学习能力差而学不好。分析后可知病因就在于一个关键字“学”,不学或不好好学都使措施无法实施。了解了差生的实际情况,对症下药因势利导,因材施教,才有效。 <br />  鼓励,激励法是一良方,是时刻可运用的最捷径最省力的方法。差生是学习上的受挫者,他们心里的压力很大,作为教师 有多鼓励,宁多勿无,即若是一点微小的变化,都要大力地称赞,否则的话他们碍于面子,急于求成,会投机取巧,掩盖“真相”,那么教师在教学方法上再用多大的劲给他们进行知识的补给,也都是白做功,只有要学生学会暴露自己,教师才能实施手段于方法,伴随着教师的鼓励声,而化成不断学习的动力,才能帮他们摆脱困境。 <br />  在实际课堂教学上,只要求他们掌握基本的用法,对于扩展的知识只作为了解,精讲精练,内容不宜多,要及时消化。 <br />  在课后的辅导上,可把他们分程度分别推进,哪些学生需要再重复讲授过的知识,哪些学生需要大答疑还存在的问题,哪些学生需要加强练习,教师本人都要做到心中有数,才能进行有效的实施,从而使他们在各自的情况下得到提高,对他们的考核要少,多注重知识的重复,精练题型,授之解题方法。 <br />  曾有一个学生,他基础尚有,但由于贪玩,初三学起来很费劲,没有一次及格过,面对他的现状,他很着急且很主动地提问题,对自己已明白的会告诉老师,布置的作业总能及时独立地完成,我及时给予肯定,常常夸奖他,经过他一段的努力,终于在一次测试中考了个及格,这使他对自己更自信了,也就更努力了,在最后的中考中他的英语成绩是所有功课的最高分。 <br />  还有一个学生,她本人也喜欢学英语,随着知识的增多,学起来越来越费劲,也就常常部及格,偶尔是刚及格,学习情绪化很严重,心情好时,学的很认真,有时却说话,干别的,除了给她谈心 鼓励她外,有时也很眼里地批评她,她很在乎与老师的情感,多次劝告她持之以恒,在她耐下心来,经过总复习后,她在中考中取得了一百多分的好成绩。 <br />  一名学生家长曾写给我这样一段话,感谢您辛勤的教导,老师,您一个关切的眼神,依一句加油鼓励的话语,都使孩子在成长中倍感温暖,增强努力向上的决心。 <br />  通过这些实例,多夸奖差生,让他们行动起来,问题就能解决,这是最明智的做法,起到事半功倍的作用,也是广大教师应潜心探索的好方法。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:38:16 页数:3
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文章作者:U-67198

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