英语论文之浅谈如何培养非英语专业学生学习英语的兴趣 <br />浅谈如何培养非英语专业学生学习英语的兴趣 高丽 （青岛农业大学外国语学院 青岛 城阳 266109）摘要：调动学生学习兴趣是提高教学质量的前提和关键。学生兴趣的激发需要恰当有效的方法和切实可行的措施。本文针对非英语专业学生英语学习的现状从五方面阐述了如何提高学生学习英语的兴趣。关键词：非英语专业 兴趣 1 引言如何提高课堂教学质量，充分调动学生学习的积极性以达到最佳的教学效果，是教学研究永恒的课题。俗语说得好，兴趣是最好的老师。瑞士教育学家Jean Piaget 说过:：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣” 。这句话充分说明了兴趣对学习的重要性。兴趣可以培养求知欲，激发强大的学习动力，转化为强大的内部动机。针对非英语专业学生学习英语缺乏动力这一现象，英语老师应该如何激发学生学习英语的积极性，培养他们学习的兴趣呢？2 如何培养学生学习兴趣2.1 课前精彩五分钟 每次课前，由一名同学提前准备好Morning report，内容不限，发音要准，语速要适中，声音要宏亮。但要求在讲述的过程中，必须注重和同学之间的互动，确保每一位同学都能听懂，并从中有所收获。为使自己的报告达到良好的效果，学生尽可能的采集比较有趣的资料，比如: 谚语，俚语，英文小笑话，英文小游戏，经典电影里的经典台词，简短表演等。在如此欢乐开心的气氛中，学生发现了英语中如此有趣的内容，学生的积极性被充分调动。在此过程中该同学充当一名教师的角色，可针对其报告的内容提问下面同学，实现了良好的互动，并增强其责任感。另外教师做适当的扩充和总结，以进一步确定该同学所讲述内容的价值。这样不仅锻炼了学生在公开场合演讲的胆识，还锻炼了他们的口语和听力，增强了他们学习的自主性和创造性，因此，在很大程度上激发了他们学习英语的兴趣。2.2创造轻松的课堂气氛 相信每一个大学英语老师都面临这样一个问题：如何解决英语课堂气氛压抑的问题。可能长久以来，学生深受应试教育的影响，课堂以教师为中心，学生主动参与的积极性不高。课堂上学生规规矩矩坐着，认真严肃地听老师讲解，自始至终学生都在被动的听，认真记笔记，这样极少能够真正的参与进课堂。这种课堂不可能激发学生学习英语的兴趣。 为此，教师应努力创造民主、宽松、和谐的教学氛围，使学生身心愉悦，方能激发学生自由地去探索，去发现英语中有趣的东西。这就要求由“学生”决定“教法”，使老师和老师之间成为一中导演和演员的关系。教学内容由教师“带着学生向知识走”。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣学生只能被动地去学，带着抵触情绪。因此要把学生从“要我学”转变为“我要学”，这样可以持续不断地激发和培养学生学习英语的兴趣。教师可增加一些趣味短片，课堂表演，课堂辩论等形式，激发学生学习热情，将兴趣转化为强大的学习动机。2.3小组讨论 长期以来，学生习惯老师的填鸭式教学，每一次上课的目的便是认真听老师讲解课堂内容，认真记笔记，这也是老师眼中所谓的好学生。随着大学英语教学的改革，对学生的实际应用能力要求提高。对学生的听说读写能力都有相应的提高。而非英语专业学生相对而言缺乏说英语的环境，在某种程度上他们掌握的只是“哑巴英语”。因此老师应在课上尽可能地为他们创造说英语的环境，制造机会。 课上，针对一些即兴的，贴近学生生活的话题，让他们三五个人一个小组进行讨论，然后轮流做作总结性发言，鼓励那些不敢张口的学生勇敢地发表自己的看法。作为老师的我们也要指出他们闪光的地方加以肯定，并给予耐心的鼓励，比如：“What a good idea!”, “Well done”, “you are very creative”, “you have done an excellent work”, “look forward to you good performance next time”, 使不同层次的学生都能体验成功的喜悦和自身的价值，从而在一定程度上减轻学生的消极情绪和思想压力，逐步增强自信心。在不断品尝喜悦的过程中，逐步激发学生学习英语的热情和兴趣。2.4联系实际生活 纯粹的英语知识是抽象枯燥的...
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