英语（心得）之浅谈如何进行教学反思

英语论文之浅谈如何进行教学反思 <br />中小学校     崔艳&ldquo;反思&rdquo;这个字眼在初入眼帘时,我是那么的不屑。因为我以为我教了几年书，已有足够的教学经验，已能轻松地驾驭课堂，我还需要反思什么呢？那时的我以为即使反思也就是反省自己的过错。这几年，通过不断地学习、实践，才真正地意识到反思的含义及它对教学的深远影响。那么什么是教学反思？我们又该如何进行反思呢？&hellip;&hellip;一、什么是&ldquo;教学反思&rdquo;？教学反思即教学实践中的反思，它是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断。我认为就如同医生看病开处方对症下药是一个道理。因为教师的教学应是不断调节和校正的过程。通过反思，每一次调节与校正都对教育教学产生影响，教师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对自己上过课的情况进行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展，在哪些方面有待改进，再寻求解决问题的对策，使之达到最佳效果。简单地说，教学反思就是研究自己如何教、如何学；别人如何教、如何学；如何在教中学、学中教的问题。二、&ldquo;教学反思&rdquo;思什么叶澜教授说：&ldquo;一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。&rdquo;那么教学反思思什么就成了教师的共同话题。我认为以下几方面应是反思的重点：一是反思成功得意之处。如教学中引起师生共振效应的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论；教学方法和教学原则运用的体会; 感受最深的教材改进和创造性的处理等。二是反思失误之处。侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间; 学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣如何等等。对他们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和&ldquo;二度设计&rdquo;的新方案。三是反思学生见解。学生的一些独特见解犹如智慧的火花，不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等都源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感受，是十分丰富的可贵的课程资源，也是教师可利用的宝贵教学资料，我们切不可小视。四是反思学生的问题和建议。学生在学习中肯定会遇到很多困难，也必然会提出各种各样的问题，有些是个别的，有些是普遍的，也有些是我们意想不到的，还有一些是富有创新性的。可能有的问题一时难以解答，教师就应及时记录下来这些问题，并及时反思，以便在今后的教学中对症下药。这样做，一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面也能促进自身教科研水平的提高。同时，还关注了学生，充分发挥学生的教学主体作用和体现了教学民主意识。还有对于学生的教学建议也应该做必要的记录和反思。三、&ldquo;教学反思&rdquo;的方法1、自我提问法指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。如设计教学方案时，可自我提问：&ldquo;学生已学过哪些语法知识和短语&rdquo;，&ldquo;怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教案&rdquo;，&ldquo;学生在接受新知识时会出现哪些情况&rdquo;，&ldquo;出现这些情况后如何处理&rdquo;等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的教学方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能在计划时间内回答完问题，师生之间、生生之间出现理解分歧等。这时，教师要根据学生的反馈信息，思考&ldquo;为什么会出现这样的问题，如何调整教学计划，怎样的策略与措施更有效&rdquo;，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，教师可以这样自我提问：&ldquo;我的教学是有效的吗&rdquo;，&ldquo;教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么&rdquo;，&ldquo;哪些方面还可以进一步改进&rdquo;，&ldquo;我从中学会了什么&rdquo;等。2、行动研究法行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径。如&ldquo;合作、自主、探究&rdquo;是新课...