英语（心得）之浅谈高考英语的复习策略

英语论文之浅谈高考英语的复习策略 <br />　　利用忙碌而又紧张的暑假高三补课之余，我精心研究了2014年四川省高考英语试卷，同时，我教班级学生也考了该试题，最高分108分，让我较欣慰。为了更好的备战2015年高考，那么深入的分析以前高考试题势在必行且很有必要，不打无准备之战。 <br />　　一、2014年四川高考英语试题分析 <br />　　1.单项选择：10个题，分值10分，注重语法（淡化了纯语法）和句型，无偏、难、怪题。考查了时态语态、交际用语、基本句型和高中较难的语法：如定语从句、非谓语动词、情态动词等。单选题题干简明短了，注重营造语境。 <br />　　2.完形填空：题材弘扬人与动物的和谐。选项较为简单，无超纲词汇，但选项之间辨选有一定难度。对基础知识和阅读能力的考查很明显。要求学生把握语境的同时必须掌握大量的词汇、语法和知识点。 <br />　　3.阅读理解：     A篇为应用广告（关于招聘志愿者）；B篇为记述文（儿童历险回忆）；C篇为任务类新闻报道（小学生智救心脏病突发的父亲）；D篇为科普类（生活中熬夜现象）；E篇科普类（性别和行为的差异研究）。阅读的选择体现了热门话题，设题巧妙。全面的考查考生语言综合能力的应用和发现问题解决问题的能力，可以拉开优生和差生之间的差距。 <br />　　4.阅读表达：中等成绩的学生都能读懂，但设题较难，不能直接从原文中找到答案，虽然找到了问题出处，但必须整合答案。这提高了学生对语言能力的把握和整合能力。 <br />　　5.对话选择：试题较为简单，中等水平的学生都能得满分，体现了把交际用语运用实践，语言用于生活的理念。 <br />　　6.短文改错：试题由每句找错变为全文找错，由以前的9错1对变为10错且不再每行设题号，加大了难度。近几年短文改错平稳再无变化。考查学生的基础知识和纠错能力。（关于短文改错题，我于2006年在省级刊物发表论文《浅谈高考短文改错》） <br />　　7.作文：分值35分，是拉开差距的题之一。继续了2013年四川卷的教育话题，试题为半开放写作，让学生有话可说，能写，但不一定能写好，考查学生对语言综合能力的把握。 <br />　　综上所述，2014年高考英语试卷较2013年更为成熟，于平稳和能力的平衡中，略偏向能力，难度有所上升，个人估计2015年英语试题难度介于2013&mdash;2014年之间，预测试题难度值为：0.58&mdash;0.59之间。 <br />　　二、备战2015年四川高考英语学科复习建议 <br />　　1、备考复习坚持&ldquo;一个中心、两个基本点&rdquo;的原则：一个中心：阅读理解；两个基本点：词汇知识点和语法。词汇知识点要求精讲，高考考什么就讲什么，难度太大的不讲，学生掌握不了的不讲，高考不考的不讲，一定要整合知识点，讲一个知识点就能让学生掌握并运用。词汇的讲授其目的是不仅仅做好单项选择题，而且还要为阅读理解&ldquo;服务&rdquo;（如语法：句型的讲解和分析，就是为了阅读中能分析长句和难句）。阅读训练是重点，毕竟试卷150分中阅读的分值达95分之多。成也阅读败也阅读，早就是大家认可的&ldquo;真理&rdquo;！ 高考阅读题常注重语言运用的深度和广度，从阅读材料看，既有与现行课本相似的材料，又有新闻、时政、广告等课本上不多而现实生活中非常普遍的材料，体现了阅读的实用性和时效性。在不影响复习进度的情况下，每天一篇阅读很有必要，科任教师必须教会学生阅读的技巧，讲解阅读的方法，让学生体验阅读的乐趣，感受西方国家的文化。 <br />　　2、将短文改错和书面表达有机结合。做好了改错题，训练了纠错能力就更有利于学生准确的书面表达，同时也有利于提高阅读。改卷老师给作文的分数常常参考短文改错得分。试想学生不能纠错，何谈写作，或许写的句子毛病多多。书面表达题一般由简单的叙述向叙述加议论提高，内容设置巧妙，涉及到多种时态和句型，能在有限的篇幅中较大程度考查考生的英语书面表达能力。另外，书面表达可以从单句翻译入手，逐步提高，多参考范文，甚至让学生多背好文章。 <br />　　总之，2014年四川英语高考试题稳中有新，体现了新课标要求，注重考查考生的审美能力，英语素养及语言综合运用能力。温馨提示考生，降低重心抓基础是关键。首先需要掌握英语的每个方面（听说读写），一个单词都不能放松，增加平时的阅读量。其次需要掌握答题技巧，规范答...