英语（心得）之浅谈农村小学英语阅读教学中存在的问题与策略

英语论文之浅谈农村小学英语阅读教学中存在的问题与策略 <br />　　内容摘要：小学阅读教学是英语教学中的重要组成部分，他对培养学生运用语言的能力有较大的影响。新课程标准中指出：&ldquo;小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的运用所学英语进行交流的能力&rdquo;。而阅读正是培养学生运用语言进行交流的一个重要手段，也就是说，阅读不仅仅是学生获取知识信息的过程，而且也是发展学生能力的过程。但是，由于受社会历史文化因素和城乡差异的影响，农村小学英语阅读教学效果却不尽人意，甚至是事倍功半。因此，加强农村小学英语阅读教学具有重要的现实意义。 <br />　　关键词： 农村  英语阅读  问题  策略 <br />　　小学阅读教学是英语教学中的重要组成部分，他对培养学生运用语言的能力有较大的影响。新课程标准中指出：&ldquo;小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的运用所学英语进行交流的能力&rdquo;。而阅读正是培养学生运用语言进行交流的一个重要手段，可见，阅读是提高学生外语学习兴趣、积累语言知识、提高学生外语学习能力的重要途径。所以，作为农村小学英语教师，要充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会，缩小差距，加强阅读教学，提高小学英语教学质量。 <br />　　一、农村小学英语阅读教学中存在的问题 <br />　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：&ldquo;让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。&rdquo;如何让学生在有限学习的时间内、获取更多的信息，就必须寻求更广阔的教育途径，致力于大知识、大智力背景的开拓。然而，农村小学由于受家庭条件、学校办学条件等影响，阅读量严重不足，英语能力较低，极大影响了小学英语教学的效果。究其原因，表现在以下几方面： <br />　　（一）缺乏阅读时间。小学阶段三、四年级每周四课时，五、六年级每周五课时。在这样有限的时间内进行英语教学，大部分教师在传统教学理念的指导下，为了追求&ldquo;学习成绩&rdquo;，只能讲授新课，讲解练习题，哪里还有专门的时间指导阅读教学呢？所以，阅读教学常常是贯穿其中，并且都以&ldquo;教单词&mdash;&mdash;读课文&mdash;&mdash;回答问题&rdquo;这种单调的教学模式进行。 <br />　　（二）缺乏阅读环境。由于本校生源较少，全校共计98人，所以我对本校三、四、五、六年级计50名学生的英语阅读情况进行了问卷调查： <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 总人数 <br /> <br /> <br /> 在家 <br /> 独自 <br /> 进行 <br /> <br /> <br /> 在家父母陪同 <br /> <br /> <br /> 经 <br /> 常 <br /> <br /> <br /> <br /> 偶 <br /> 尔 <br /> <br /> <br /> 从 <br /> 不 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 50 <br /> <br /> <br /> 4 <br /> <br /> <br /> 0 <br /> <br /> <br /> 5 <br /> <br /> <br /> 10 <br /> <br /> <br /> 31 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />对英语阅读工具的调查： <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 总人数 <br /> <br /> <br /> ...